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b. El Cururo se encontró con que la materia de la escuela era muy dificil para él, sin embargo, no se rindió: "La profesora empezó una clase que al ratón le pareció muy interesante, pero incomprensible. Le bailaban en la cabeza los números y las letras".

c. El Cururo se devoró el libro de cuentos porque pensaba que al comerse las hojas del libro iba a aprender más rápido y mejor: "El Cururo dio un respingo al oírse nombrar; se sintió importante. Además, no se le había ocurrido comerse un libro y pensó que así podría ser sabio con mayor rapidez."

d. La historia termina con la muerte natural del Cururo, ya viejo y sabio, reconocido por todos los animales del bosque: "El Cururo vivió muchos años, anunciando felicidades y resolviendo enigmas. Murió de viejo, condecorado de hojas secas, por ser el más sabio del bosque."

4. Una vez leido el cuadro informativo, el estudiante reconoce la diferencia entre personaje principal o protagonista y personaje secundario, e identifica al Cururo como el personaje que participa en la mayoría de acciones del cuento.

En caso de presentarse otras características, pida al estudiante que las justifiquen con evidencias del texto.

6. Esta actividad apunta a la comprensión del lenguaje figurado. El estudiante busca y relee las expresiones subrayadas en el texto y procede a completar las actividades. Ejemplos de respuesta son:

• "no daba pie en letra": se relaciona con la pésima lectura de Tuco, ya que no le gustaba leer y, por lo mismo,no descifraba correctamente las letras ni a las palabras."Mi primo Juan ve tele todo el día y cuando tiene que leer no acierta ninguna silaba.", "iCuando intento leer me confundo y no le "achunto"a ninguna letra!".

"a tropezones":nuevamente se relaciona con la poca habilidad que tiene Tuco al leer, esta vez se refiere a que lee torpemente, tartamudeando, entrecortado. "Cada vez que quiero leer en público me pongo nervioso y me cuesta pronunciar las palabras, termino leyendo todo entrecortado.""Juanito detesta leer en voz alta, cuando lo hace se le enredan todas las palabras."

7. Los estudiantes releen el texto en busca de las descripciones y acciones de Tuco. Una vez identificadas, las comentan. Posibles respuestas:

8.El Cururo se siente identificado con Tuco debido a que a ambos les cuesta leer y comprender las letras, las palabras y sus significados: "La profesora lamó a Tuco para que leyera. Pero el pobre Tuco no daba pie en letra.—Es muy dificil, no se me queda nada de lo que leo. Prefiero los "monos".—Igual que yo—pensó el Cururo, esperanzado."

9. Considere los siguientes indicadores para evaluar la participación del estudiante: reflexiona sobre sus propias habilidades lectoras y procede a colorear la silueta que

Unidad 1

Solucionarios

3.Se espera que las respuestas sean las siguientes:

	Acontecimientos	Personajes
Inicio	El Cururo y la Lagartija discuten sobre si el roedor podría volverse sabio.	El Cururo y la La- gartija
Desarrollo	El Cururo asiste escondido a la escuela y comprende que volverse sabio es muy dificil, sin embargo, no se rinde y cree que al comerse las hojas de un libro será más fácil.	El Cururo, la pro- fesora del colegio, Tuco y sus compa- ñeros.
Desenlace	El rumor de que el Cururo se habia comido un libro y se había vuelto muy sabio se esparce y los animales lo vi- sitan para preguntarle todo tipo de cosas, convirtiéndo- se, así, en el más sabio del bosque.	El Cururo, el Chun- cho y la Lagartija.

5. Respuestas posibles:

	Nombre	Característica sicológica
Protagonista	El Cururo	Perseverante, optimista.
Personajes secundarios	La Lagartija	Envidiosa, prejuiciosa.
	Tuco	Obediente, esforzado.
	El Chuncho	Sabio, pesimista.

iCuál era su actitud hacia la lectura al prin- cipio?	La actitud de Tuco al principio del cuento es desinteresada y despreocupada, no busca mejorar su lectura ya que a él solo le interesan los "monos", no las letras.
iCómo leia?	Tuco leia "a tropezones", es decir, entrecor- tado, tartamudeando y sin acertarle a las palabras.
εPor qué cambia su actitud?	Tuco cambia su actitud ya que el cuento poco a poco va pareciéndole más interesante y se ve envuelto en la emoción de la lectura.
iCuál es su actitud hacia la lectura al final?	La actitud de Tuco hacia la lectura cambia una vez que se interesa por el cuento y descubre la emoción de leer. Está muy ansioso de volver a clases para saber cómo termina el cuento.

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