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• Formulan preguntas durante la lectura de los textos para facilitar su comprensión. Aluden y contestan, en sus comentarios orales y escritos, con información explicita o implicita de los textos. • Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes, los problemas que enfrentan y cómo los resuelven. Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje de los textos leidos, fundamentándola a partir de ejemplos textuales. Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y fundamentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.	D
• Formulan preguntas durante la lectura de los textos para facilitar su comprensión y marcan información relevante del texto. Participan activamente de la actividad lúdica, demostrando disposición y compromiso en el juego planteado. Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y fundamentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos. Aluden a información implícita o explicita de un texto leído al comentar o escribir. Expresan una opinión sobre la información leida y la fundamentan. Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras. Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto. Responden preguntas sobre información explicita del texto escuchado. Navegan en internet para encontrar la información que necesitan. • Escriben y presentan la información encontrada para comunicar lo aprendido.	A/B/G
• Escriben sobre hechos relevantes de sus vidas, siguiendo una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica, estructurados en inicio, desarrollo y desenlace, y describiendo lugares y personas que intervienen. Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por eso, porque) y verbos variados. Explican sobre qué van a escribir, estableciendo propósito y destinatario. Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos. Separan las ideas en párrafos. Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar, e identifican errores de concordancia en sus escritos y los de sus compañeros. Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ahí y ay, de acuerdo al contexto en que se usan. Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas reescribiendo oraciones que no se comprenden. • Aclaran sus dudas ortográficas a medida que redactan el texto. Reescriben corrigiendo ortografía literal, acentual y puntual. • Agregan imágenes para hacer más atractivo su texto. Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.	C/E/D

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