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Propósito

Que los estudiantes resuelvan problemas de secuencias numéricas formadas por patrones en diversos contextos de la vida diaria.

Habilidad

Argumentar y comunicar / Resolver problemas.

Gestión

Se presentan actividades de estudio de los patrones y secuencias numéricas en diversos contextos del diario vivir.

En la Actividad 1 se les solicita que analicen las secuencias que se forman en un calendario en que se ha manchado una parte.

En a) se les solicita que identifiquen la secuencia numérica de todos los sábados del mes. Para ello, identifican que el primer sábado es 2, por tanto, se suma 7cada vez, que corresponde al número de dias de una semana. Así, la secuencia numérica es 2, 9, 16, 23, 30.

En b) proceden de la misma forma para encontrar la secuencia numérica asociada a los jueves del mes de julio, esto es, 7, 14, 21, 28.

En c) proceden de la misma forma para encontrar la secuencia numérica asociada a los domingos del mes de julio, esto es, 3, 10, 17, 24, 31. Considerar que los estudiantes pueden deducir la secuencia de los dias domingo sumando 1 a cada número (con excepción del 31) de la secuencia numérica de los dias sábado.

En d) se les solicita encontrar la secuencia numérica de los domingos del mes de agosto, para ello, reconocen que el 1 de agosto es lunes, ya que el 31 de julio es domingo. Así, la secuencia numérica de domingos del mes de agosto es 7, 14, 21, 28.

Una vez finalizadas las actividades, puede mostrar los calendarios para que los estudiantes verifiquen sus respuestas. jPor qué en algunos casos, las secuencias tienen 4 números, en cambio, en otros 5? jPor qué las secuencias de números de cualquier dia van de 7 en 7?

En la Actividad 2 se les solicita que analicen el tablero con los números de pisos de un ascensor en que no se logran ver todos. Se solicita que identifiquen los nú

Patrones en la vida diaria

Hay una mancha sobre el calendario de julio del 2022.

Encuentra la secuencia numérica de:

Todos los sábados de julio.

b Todos los jueves de julio.

Todos los domingos de julio.

Todos los domingos del mes de agosto.

En el panel numérico del ascensor de un edificio se han borrado varios números.

Qué números se han borrado?Cómo los encontraste?

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meros que no se ven, para ello, se espera que reconozcan que las secuencias numéricas van de abajo hacia arriba y el patrón es "sumar".

Ante la pregunta de la mascota relacionada en cómo ubicar el número 21, se espera que los estudiantes indiquen que deben fijarse que el 21 es un número que es un resultado de la tabla del 3, por tanto, debe estar en la primera columna desde la derecha.

Finalmente, solicite que desarrollen el Cuaderno de Actividades.

国Cuaderno de Actividades página 91 ·Tomo 1Ticket de salida página 114·Tomo 1




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Matemática Tomo 1