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PROBLEMAS

Propósito

Que los estudiantes pongan a prueba sus conocimientos sobre los temas estudiados relacionados con la multiplicación.

Habilidad

Representar / Resolver Problemas.

Gestión

Invite a los estudiantes a resolver los problemas presentados. Puede pedir que los resuelvan todos y luego en una plenaria revisar y aclarar dudas o puede pedir que los resuelvan uno a uno e ir revisando en conjunto.Asegúrese que todos comprendan lo que se les solicita y pidales que resuelvan cada ejercicio en su cuaderno.Mientras realizan los problemas monitoree el trabajo, verificando si ponen en juego los conocimientos y habilidades estudiadas en el capítulo.

En el Problema 1, se evalúa el dominio que tienen los estudiantes sobre la multiplicación por 0, 1, 10 y 100.

En el Problema 2, se presenta un problema no rutinario que involucra hacer 3 cálculos parciales, por una parte la cantidad de chocolates que hay en 3 cajas (3.10), la cantidad de chocolates que hay en 10 cajas (10.6) y finalmente sumar ambos totales.(30+60) J.

En Problema 3 a), se espera que reconozcan que hay 8 líneas y que cada línea tiene la misma cantidad de puntos (3) o bien, que hay 3 círculos, que independientemente de su tamaño tienen la misma cantidad de puntos, pues en la medida que aumenta el tamaño del círculo, los puntos se distancian. Así, podrían plantear la multiplicación que representa a 8 líneas con 3 puntos en cada una 8. 3, o bien, la que representa 3 círculos con 8 puntos cada una 3 · 8. En el Problema 3 b), podrian reconocer que la estrella tiene 6 puntas y que en cada punta hay un punto y que en el centro se forma un hexágono y en cada vértice hay un punto, por lo tanto, la expresión que permite determinar la cantidad de puntos es 2 · 6. En el Problema 3 c), podrían formar distintas figuras conformadas por igual cantidad de puntos, dado que con 25puntos, pueden formar 5 figuras con 5 puntos o bien,algunos podrían plantear expresiones que contengan una multiplicación y una suma.

Calcula.

@0.9

8.0

2.10

10.6

6.1①1.19

Hay 3 cajas que contienen 10 chocolates cada una y 10 cajas que contienen 6 chocolates cada una.Cuántos chocolates hay en total?

Calcula el número de. Plantea la expresión matemática y utiliza las tablas de multiplicar.

Inventa un problema que se pueda resolver usando 10 · 4.

Las siguientes imágenes corresponden a partes de la tabla de multiplicación hasta 10· 10. Explica cómo encontrar los números que representan cada letra.

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En el Problema 4, deben crear un problema que se resuelva con una multiplicación. Observe que planteen preguntas que permitan obtener una nueva información a partir de los datos entregados en el problema.

En el Problema 5, se presenta un problema que involucra el trabajo con la tabla de multiplicaciones que se propone al inicio del capítulo y la aplicación de relaciones lógicas. Por ejemplo, en el Problema 5 a), deben reconocer que en la fila de A hay dos números terminados en cero y que no son consecutivos, por lo tanto, los números aumentan de 5 en 5, es decir,corresponden a la tabla del 5, por lo tanto, A es 25 y B es 35. Si A está en la fila del 5, entonces C está en la del 4y D en la del 6.Así, C es 28y D es 48.

Finalmente, invítelos a realizar los ejercicios del Cuaderno de Actividades.





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Matemática • Tomo 1