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Propósito

Que los estudiantes realicen traslaciones en el plano considerando un sistema de referencia.

Habilidad

Modelar / Argumentar y comunicar / Representar.

Gestión

Comience recordando que en la clase anterior surgieron varias estrategias para trasladar un triángulo. Para ello, pregunte: iqué es trasladar una figura? (Es moverla en el plano la misma distancia y en la misma dirección) jQué ocurre con la forma y tamaño de una figura trasladada? (al trasladar la figura conserva su forma y tamaño).

Posteriormente, presente la Actividad 2 y pregunte:jEl rectángulo café se trasladó 4 o 6 unidades a la derecha? Se espera que sus estudiantes mencionen que se movió 6 unidades a la derecha. Puede ocurrir que den como respuesta 4 unidades a la derecha, en ese caso pregunte: jcuál es el vértice inicial? jDónde se encuentra el punto luego de ser trasladado? jCuántas unidades se trasladó? Para profundizar en el error pregunte: icuál es el punto de traslado que estabas considerando?

Para la Actividad 3 dé un tiempo a sus estudiantes para que describan el movimiento de la figura ABCD a la posición A'B'C'D'. Monitoree su trabajo. Para la puesta en común puede retomar los errores observados en el monitoreo. Puede comenzar con el error de que los estudiantes describen de manera parcial el movimiento de la figura 2D, si es así, pregunte: jes suficiente decir que se mueve 5 cuadrados?jQué información podemos agregar para describir la posición de manera más precisa? Se espera que sus estudiantes mencionen que la figura se traslada 5 cuadrados a la derecha y uno hacia abajo. Haga notar la importancia de ser precisos con la descripción que se realiza al movimiento de la figura.

Presente la Actividad 4 y dé un tiempo para que sus estudiantes indiquen en cuál o cuáles de las figuras se observa que se realizó una traslación. Comience la puesta en común preguntando si la siguiente imagen es una traslación.

Siindican que es una traslación ínstelos a marcar un vértice y a observar donde se encuentra su homólogo.



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Cuaderno de Actividades página 57·Tomo 2Ticket de salida página 72· Tomo 2

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Matemática • Tomo 2