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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación • Predicen contenido de texto oral, basándose en conocimientos del tema y actividades desarrolladas antes de escuchar el texto. • ldentifican tema y hablantes. • Completan oraciones con palabras clave del texto escuchado.
0A 3 Escuchar un diálogo sobre los alimentos, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: • hacer predicciones basándose en conocimientos previos. • usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes). • focalizar la atención en Palabras clave. • visualizar diferentes aspectos del texto. • usar apoyo visual.
0A 10 Reproducir y producir un diálogo para identificar y familiarizarse con los sonidos /tf/y/∫/. 0A 11 Expresarse oralmente en un diálogo con apoyo visual en torno al tema de la comida.	· ldentifican e imitan algunos sonidos caracteristicos del idioma. • ldentifican diferencias entre sonidos /tf/y/.f/y comienzan a producir estos en palabras de uso común. • Hablan sobre la comida y la bebida, solicitándola en un lugar con expresiones como Can I have a hamburger, please? How much is it?
0A 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático. • palabras de uso frecuente. • expresiones de uso común asociadas a la función de ordenar comida	• Usan expresiones de uso común asociada al tema de los alimentos y la función de ordenar comida.
LESSON B: EATING HEALTHY 0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en un diálogo sobre el estado de salud.	Tiempo estimado: 90 minutos
0A 2Identificar en los textos escuchados: • tema e ideas generales. •información especifica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones. • palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático. • repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que inter- fieren con la comunicación.	• ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de imágenes, palabras y frases clave. • ldentifican ideas generales del texto escuchado con el apoyo de organizadores gráficos. • Clasifican y organizan información específica del texto referida a personas, tiempo y lugares en esquemas u organizadores gráficos. • ldentifican palabras clave relacionadas con el tema escuchado. • Reconocen y repiten familias de palabras y las relacionan con otras palabras conocidas por ellos. • Reconocen expresiones de uso frecuente en el texto y las asocian a su función comunicativa y contexto. • Asocian palabras de vocabulario escuchadas con su representación gráfica.
0A 3 Escuchar un diálogo sobre el estado de salud, usando las siguientes estrateqias para apoyar la comprensión · hacer predicciones, basándose en conocimientos previos. • usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes). • focalizar la atención en palabras clave. • visualizar diferentes aspectos del Texto. • usar apoyo visual.	• Predicen tema del texto a escuchar, basándose en sus conocimientos del tema o a actividades desarrolladas antes de escuchar el texto; por ejemplo: revisión de vocabulario. • ldentifican tema y hablantes. • Completan esquemas con Palabras clave del texto. • Asocian palabras clave a imágenes.