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INICIO DE LA UNIDAD

Páginas 6- 8 Student's Book

Abra la unidad con las actividades que encontrará en estas secciones iniciales, que tienen los siguientes objetivos:

•Activar la motivación para el tema de la unidad GETTING STARTED

•Establecer metas personales para la unidad:MY GOALS

•Diseñar un plan de aprendizaje para las metas:MYLEARNING PLAN

Para favorecer un aprendizaje óptimo, es importante que los estudiantes le dediquen tiempo a estas secciones antes de comenzar con la unidad.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1Activando la motivación

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Comience la clase dirigiendo la atención de los estudiantes hacia la imagen del cuadro. Pregunte: iQuéven en esta foto? iDe dónde son los niños? iQuéestán mostrando? Tómese el tiempo de escuchar algunas ideas, mostrando interés y valorando los distintos aportes que hagan los alumnos. Expliqueles que ahora van a formar grupos de cuatro o cinco estudiantes para trabajar con esta foto. Dígales que la idea es usar su imaginación para responder las preguntas de la sección Getting started. Motivelos diciendo que, más que respuestas correctas, usted esperará respuestas creativas eingeniosas.

● GETTING STARTED

Una vez que los grupos estén formados, diga: jVa a comenzar el juego! Cada grupo tendrá siete minutos para responder las preguntas a y b del ejercicio 1.Estas preguntas son acerca de la foto y deben usar toda su imaginación y creatividad para responder.Recuerden que no estamos prestando atención a si las respuestas son correctas o no, sino a pensar respuestas interesantes.

1.Antes de comenzar, lea las preguntas a y b en voz alta y asegúrese de que los estudiantes las comprendan. Indiqueles que cuando estén listos,deberán correr a la pizarra y mostrar sus respuestas al resto de la clase. Luego, diga: jUno, dos,tres comienza el juego! y dé a sus alumnos un tiempo de siete minutos para que discutan posi

bles respuestas a las preguntas y se pongan de acuerdo. Puede caminar alrededor de la sala de clases para monitorear su trabajo grupal. Cuando el tiempo se cumpla, grite: jTiempo! e invite a los niños a pasar al frente y compartir sus ideas.

2.-10Finalmente,invitelos a escuchar el audio para revisar sus respuestas con sus companeros. Para cerrar la actividad, pregúnteles qué tan cerca estuvieron de la respuesta correcta.

Actividad complementaria

Motive a sus estudiantes a hacer una votación grupal para elegir las tres respuestas más originales a las preguntas de la actividad 1.

VENTANA PEDAGOGICA Preguntas para despertar la curiosidad

Para diriqir la atención de los estudiantes sobre un tema en particular, el docente puede usar la técnica de las preguntas con tiempos limitados de respuesta. Esta técnica es muy eficaz para activar la curiosidad y el interés de los estudiantes, motivándolos así a conocer más y más sobre el tema presentado. Use esta estrategia motivacional especialmente cuando tenga que introducir un nuevo contenido o tema de la instrucción.

Para que el uso de esta estrategia sea óptimo, use preguntas que requieran elaborar explicaciones y controle su voz al ir formulándolas. El factor tiempo asegurará la atención de sus estudiantes, ya que enfocarán su concentración en terminar la tarea en el tiempo solicitado y evitará posibles distracciones.

Basado en: Marzano, R. J., Pickering, D., Pollock, J. (2011). Classroom Instruction that Works: Research-based Strateqies for Increasing Student Achievement. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Continúe motivando a sus alumnos con el tema de la unidad usando el Recurso Digital Complementario de inicio. Esto le permitiráreforzar y mantener su atención, curiosidad e interés por aprender acerca de la comida y la salud.

SITUACIóN DE APRENDIZAJE 2

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Estableciendo metas personales

Para empezar, invite a los alumnos a observar el cuadro sobre los objetivos de aprendizaje de la Unidad 1.Expliqueles que estas son las metas que se plantean académicamente para ellos en esta unidad. Lea con

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UNIDAD1