Página — Ingles 6 (pág. 65)

📄 otro ingles 🎓 otro · 6° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 65

65 de 240

Anterior Página 65 / 240 Siguiente

ingles

Solución no disponible aún

Esta página está en proceso de revisión.

Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.

¿Te fue útil esta página?

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3805 caracteres

Guia Metodológica

RECURSO DIGITAL COMPLEMENTARIO

RECURSO DIGITAL COMPLEMENTARIO UNIT 1

Etapas	Tiempo	Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
	45'
	Recurso 1:
	Invite a los alumnos a ver el extracto del video al comienzo de la página, el cual no tiene sonido. Luego de eso, invite a los alumnos a leer las opciones en los cuadros y predecir el tema del video. Revise con la clase y motívelos a que expliciten la razón de sus respuestas, y que compartan su opinión con el resto de la clase. Luego de eso, invítelos a que hagan clic en el video de abajo para confirmar sus predicciones.
	SNIN
	Recurso 2:
	Invite a los alumnos a ver el video sobre alimentos para mejorar la salud. Luego de eso, indiqueles que deben parear el vocabulario con sus respectivas imágenes, arrastrando las imágenes. Revise con todo el curso y repita el vocabulario en voz alta para que practiquen la pronunciación.
	Recurso 3: Invite a los alumnos a ver nuevamente el video sobre alimentos para mejorar la salud. Luego indiqueles que deben arrastrar las imágenes de los alimentos al número correspondiente, según el orden en que son mencionados en el video. Revise con el curso de forma oral.
Recurso 4: Invite a los alumnos a desarrollar el crucigrama, leyendo las definiciones relacionadas con el video visto en los recursos anteriores. Revise en la pizarra y de forma oral si es necesario.

RECURSO DIGITAL COMPLEMENTARIO UNIT 1
Etapas	Tiempo	Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
45′	1	· Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en textos auténticos, que estén relacionados con la comida y la bebida, la salud y alimentación saludable.	• Asocian afirmaciones a textos escuchados. • Asocian imágenes a información escuchada. • Completan organizadores gráficos asociados a información explicita.
	Recurso 1:
	Invite a sus alumnos a ver el video sobre comida saludable. Luego de eso, indique a sus alumnos que deben leer las afirmaciones sobre el video y decidir si estas son verdaderas o falsas. Revise con toda la clase de forma oral e invítelos a justificar sus respuestas y compartir puntos de vista sobre las afirmaciones con sus compañeros.

	Recurso 2: Invite a sus alumnos a escuchar algunos extractos del video visto anteriormente. Luego de eso, pídales que hagan clic sobre la imagen relacionada con lo que acaban de escuchar. Revise de forma oral, con la clase completa.
	Recurso 3:
	Invite a sus alumnos a ver nuevamente el video sobre comida saludable. Lueqo de eso, indiqueles que deberán completar el organizador gráfico, arrastrando los conceptos para ordenarlos desde lo más general a lo más particular. Revise en la pizarra.
	Recurso 4:
Invite a sus alumnos a ver el video sobre comida saludable nuevamente. Luego de eso, indiqueles que deben leer las afirmaciones sobre algunos alimentos en especifico y arrastrarlas a los alimentos que correspondan. Revise de forma oral y en la pizarra.