Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 254)
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J
• Jean, G.(1989). La poesia en la escuela. Hacia una escuela de poesia. Madrid: Ediciones de la Torre.
L
• Lakoff, George y Johnson, Mark (2009). Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra.
• Lluch, G. (2003). Análisis de narrativas infantiles y juveniles. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
• Lluch, G. (2004) Cómo analizamos relatos infantiles y juveniles. Bogotá: Grupo Editorial Norma.
• Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Teoria y práctica de la educación lingüística.Barcelona:Paidós.
M
• Mendoza, A. (2002). La seducción de la lectura en edades tempranas. Madrid: Ministerio de Educación,Cultura y Deportes.
• Mendoza, A. (Coord.) (2003). Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. Madrid: Pearson educación.
N
• Núñez, R yTesso, E.(1996). Semántica y pragmática del texto común. Producción y comentario de textos.Madrid: Cátedra.
0
• Ortega, E.(1986). El baúl volador. En Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Barcelona:Paidós.
P
• Palou, J. y C, Bosh. (2005). La lengua oral en la escuela.10 experiencias didácticas. Barcelona: Graó.
Pozuelo, J. (2006). De la autobiografia. Teoria y estilos.Barcelona: Crítica, S.L.
R
Reyes, G. (1999). Cómo escribir bien en español.Madrid: Arco Libros. 2008.
S
• Solé, I. (2009). Estrateqias de lectura. Barcelona: Graó.
U
Ubersfeld. A.(1989). Semiótica teatral.Madrid:Cátedra.
V
Vila Santasusana, M., Ballesteros, C., Castella, A, et al.(2005)(coord.). El discurso oral formal. Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas. Barcelona: Graó.
W
• Wray, D. y Lewis, M. (2005). Aprender a leer y escribir textos de información. Madrid: Ediciones Morata.
Lenguaje y Comunicación· 6. básico
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