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Unidad 2 · Lección 4

Ideas previas

Haga el boceto de un árbol en la pizarra. En la copa apunte el Objetivo de Aprendizaje. Invite a sus estudiantes a pasar adelante y a apuntar en las raíces lo que recuerdan, intuyen o han oído que se relacione con el OA, formule preguntas para activar sus ideas previas. El objetivo de esta actividad es ofrecer a los estudiantes una oportunidad de relacionar gráficamente lo que saben con lo que aprenderán.

Solucionario

Respuesta variable. Podrian mencionar que se marchitó por malos cuidados, por ejemplo, falta de riego, mala calidad de la tierra o problemas con la exposición al sol.

Si el problema es la falta de agua, entonces afecta a las vacuolas que se encargan de almacenarla. Debido a ello, la célula esta "deshinchada” y la planta se ve lánguida.

5. Las moléculas más abundantes de la membrana plasmática son los fosfolípidos. Se distribuyen espacialmente de tal manera que sus colas hidrofilicas quedan hacia el interior y sus cabezas hidrófilas se exponen hacia el entorno acuoso. De este modo,se forman dos capas que tienden a cerrarse herméticamente sobre símismas, eliminando la posibilidad de que las colas queden expuestas al agua. Por tal motivo, en la membrana plasmática se pueden reconocer dos caras: la externa o extracelular y la interna o citoplasmática.

Peaje celular

1. Agrega aceite en un vaso y leche en otro.

2.Pon agua en un tercer vaso y agrégale colorante.

3.Anade agua coloreada al aceite y a la leche.

4.Revuelve las mezclas. Luego observa y compara el comportamiento de cada una.

5. Las células tienen agua en su interior y además están rodeadas de ella.Cómo crees que se disponen los lipidos en el interior y en la superficie de las células?

72 Unidad 2- La vida en su minima expresion

Propósito y recomendaciones

Esta Unidad tiene por objetivo que sus estudiantes trabajen el Objetivo de Aprendizaje 3: Describir, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis.

También trabajarán el Objetivo de Aprendizaje 4: Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medioambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.


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