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Unidad 2· Lección 4

Ambientes de aprendizaje

Se sugiere que desarrollen la actividad en grupos seleccionados por los propios estudiantes. Cabe señalar que este tipo de agrupamiento promueve en ellos una actitud favorable hacia el trabajo en equipo, la que puede ser conveniente cuando el problema sea justamente que no quieran trabajar en aquella modalidad.

Con el propósito de que sus estudiantes sean capaces de buscar implicaciones, formule preguntas como las siguientes: jqué conclusiones pueden sacar de...?, ja qué se refieren cuando dicen que...?, icuál es la causa de...?,jcuáles son los efectos o consecuencias de...?, etcétera.

Solucionario

5. La zanahoria del vaso I conserva las mismas características que tenía al inicio debido a que el agua destilada no tiene minerales, por lo tanto, corresponde a un transporte isotónico.La zanahoria del vaso 2 se encoje debido a que la disolución de agua tiene una alta concentración de sal,es decir, corresponde a una solución hipertónica. Por lo tanto, el único camino que le queda es "quitar” el agua a la zanahoria para intentar diluir la solución salina. A pesar de que la sal tiene una enorme afinidad por el agua, no puede ingresar fácilmente por las paredes de la zanahoria, en cambio, el agua sí puede salir de ella. Por tal motivo, las moleculas de agua atraen a dicha sustancia,deshidratando la zanahoria.

La zanahoria del vaso 3 que dejamos reposar en agua potable se hincha debido a la presión osmótica en la que la concentración de dos liquidos tiende a igualarse. Por tal motivo, el agua pasa al interior de la zanahoria.Dicho proceso funciona como ejemplo del transporte hipotónico.

Evidenciar el transporte de agua

Evaluación

Consigue los materiales y realiza el procedimiento.

Masa cada una de las zanahorias. Registra los datos

Rotula los vasos del 1 al 3.

Anade igual cantidad de agua potable a los vasos 2 y 3 y de destilada al vaso 1.

Agrega cinco cucharadas de sal al vaso 2.

Introduce una zanahoria en cada vaso. Mide nuevamente la masa de cada una de ellas después de cinco dias. Registra los datos.

Describe y explica los resultados que obtuviste.

Qué fenómenos cotidianos podrias relacionar con el transporte a nivel celular? Explica.

88Unidad 2-La vida en su minima expresión

Propósito y recomendaciones

Para ayudarles a responder la pregunta de cierre de la Lección, pídales que piensen en lo que sucede con diferentes frutas y verduras cuando se manipulan en la cocina. Podrian mencionar, por ejemplo, que una ensalada de lechuga aliñada que se deja reposar durante mucho tiempo se pone lánguida. También podrían señalar que si los porotos se dejar reposar en agua durante toda la noche, se hinchan, entre otros ejemplos.

Para conocer los aprendizajes adquiridos después de estudiar los contenidos de la Lección, utilice la evaluación formativa disponible en la página l48. Incentive a sus estudiantes a desarrollar la actitud de demostrar valoración e interés por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento cientifico y de reconocer que desde siempre los seres humanos han intentado conocer el mundo.

Lección 4


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