Libro de Educacion Ambiental sin-grado

Portada de la guía peruana EsVi (Espacio de Vida) III Ciclo, que presenta un espacio escolar de vida sostenible para estudiantes de 1.º y 2.º grado de primaria.

Portada de la guía EsVi (Espacio de Vida), III Ciclo de Educación Primaria (1.° y 2.° grado), de la Guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible del Ministerio de Educación del Perú, con una ilustración de un espacio de vida escolar.

Página de créditos de la Guía de Educación Ambiental EsVi III Ciclo, con datos editoriales, institucionales y de imprenta del MINEDU, sin actividades académicas resolubles.

Página de presentación de la guía EsVi - Espacio de Vida, en la que se presentan tres personajes (Ricardo, guardaparques; Mabelú, ciclista; y Carlos y Andrea del EsVi) y se explica el propósito de la guía: aprender a cuidar el planeta mediante pequeñas acciones cotidianas.

Índice de la guía ambiental para 3.º y 4.º de primaria, organizada en tres partes: la Tierra y el cambio climático, el concepto de EsVi (Espacio de Vida) y la creación de un EsVi sostenible en la comunidad escolar.

Presenta la estructura de la guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible (EsVi), que se organiza en tres partes sobre el cambio climático y el espacio de vida.

La página presenta cinco formas de organizar el trabajo en la guía: individual, en parejas, en equipo, con ayuda del docente y en equipo con la familia. Orienta al estudiante sobre cómo encarar cada actividad.

Página de Educación Ambiental que invita a observar un paisaje natural con vida y a dialogar sobre por qué el planeta Tierra es nuestro hogar y por qué debemos cuidarlo.

La página presenta un cuadro de preguntas guía sobre el planeta Tierra y una actividad de observación de fotos que muestran contaminación, tala de bosques e incendios forestales, seguida de un espacio de diálogo sobre el impacto de estas situaciones en el clima.

La página explica que quemas y actividades humanas generan Gases de Efecto Invernadero (GEI), los cuales calientan el planeta y causan el cambio climático, cuyas consecuencias principales son sequías, inundaciones y pérdida de hielo en polos y glaciares.

La página explica que la destrucción de ecosistemas y las enfermedades amenazan a animales y plantas en peligro de extinción, ilustrado con el oso de anteojos, la flor de Amancaes y la puya de Raymondi, y presenta la atmósfera como un efecto invernadero vital para la vida.

La página invita a los estudiantes a observar una ilustración de una comunidad, identificar problemas ambientales, reconocer su definición y proponer acciones para solucionarlos.

Los estudiantes observan imágenes de contaminación del aire y sequía, relacionan causa y consecuencia, y completan un cuadro sobre problemas ambientales de su comunidad.

Página introductoria que presenta la Segunda Parte de la guía ambiental: se retoma lo aprendido sobre la Tierra y se anuncia el estudio del EsVi (Espacio de Vida) para cuidar el planeta.

Página de la guía EsVi donde los estudiantes observan una ilustración de un espacio de vida escolar sostenible (huerto, banco de semillas, compost, reutilización) y dialogan sobre las acciones ambientales que allí se realizan.

Presenta el concepto de EsVi (Espacio de Vida): un lugar natural o creado donde se cuida la vida y la biodiversidad, con ejemplos como un biohuerto, material reutilizable y un bosque.

Presenta los tres principios del Espacio de Vida (EsVi): cuidar la naturaleza, generar bienestar en otras personas y cuidarnos a nosotras/os mismas para poder cuidar de otros seres vivos.

La página muestra seis actividades habituales de un EsVi, un espacio escolar o comunitario donde los estudiantes practican educación ambiental y convivencia: cultivo de plantas, cuidado de aves, uso responsable del agua, aplicar las 3R, trabajo en equipo y expresión artística de emociones.

Página que introduce la tercera parte de la guía sobre el EsVi (Espacio de Vida), recordando lo aprendido y orientando hacia la creación de un espacio de vida que cuide la naturaleza.

La página explica los dos primeros pasos para crear el EsVi (Espacio de Vida): motivarse con un cuento o videos sobre el ambiente y elaborar un diagnóstico ambiental mediante observación, dibujo y diálogo en la comunidad escolar.

La página guía a los estudiantes para recorrer su institución educativa, identificar un espacio adecuado para el EsVi y completar un documento de entrega firmado por la directora o director y el representante estudiantil.

La página guía a los estudiantes para diseñar su EsVi (Espacio de Vida) mediante diálogo y dibujo, y propone pasos para elegir un nombre y logotipo identificables y fáciles de recordar.

La página propone actividades de gestión escolar: consensuar el nombre y el logotipo del Espacio de Vida (EsVi) mediante reuniones y votaciones, y reclutar aliados y aliadas que colaboren en su construcción.

La página presenta dos actividades participativas para primaria: elegir representantes del EsVi mediante votación democrática y organizar la inauguración del espacio de vida del aula en tres momentos (antes, el día y después). Ofrece pasos concretos para que los estudiantes pongan en práctica la participación ciudadana y la organización de un evento ambiental.

Guía para preparar el terreno y cercar el Espacio de Vida (EsVi) con apoyo de familiares y aliados, además de sembrar plantas clasificadas en alimenticias, aromáticas, medicinales y ornamentales, reconociendo el riesgo de extinción por el cambio climático.

La página explica cómo cuidar el EsVi (Espacio de Vida) sembrando plantas y aportando abono natural como el compost, preparado con residuos orgánicos de la casa y la institución educativa.

La página explica dos formas de preparar compost (en un hoyo en la tierra o en un recipiente con agujeros) y presenta una tabla de los residuos orgánicos que conviene usar y los que se deben evitar.

La pagina introduce las 3R (reducir, reusar y reciclar) y el concepto de segregacion de residuos, con ejemplos cotidianos aplicados al EsVi (Espacio de Vida) de la comunidad escolar.

Página de una guía ambiental peruana que define el punto ecológico (especialidad de tachos por color para clasificar residuos) y propone acciones para mantener el EsVi sostenible durante el año.

Página con la lista de referencias bibliográficas (manuales TiNi) y las citas de páginas web usadas en la guía de educación ambiental EsVi, con autor, año, título y enlace de cada fuente.

Página de referencias bibliográficas de la guía EsVi, que enumera las fuentes digitales y documentos consultados sobre ecología, huertos ecológicos y actividades ambientales para primaria.

La página presenta los artículos de la Carta Democrática Interamericana de la OEA, que definen la democracia representativa, los derechos humanos, el combate a la pobreza, la protección del medio ambiente y la cultura democrática como pilares del desarrollo en América.

La página presenta el Acuerdo Nacional firmado en Perú el 22 de julio de 2002 y explica sus cuatro objetivos fundamentales: democracia y Estado de Derecho, equidad y justicia social, competitividad del país y un Estado eficiente, transparente y descentralizado.

Página que presenta los símbolos patrios del Perú (bandera, himno y escudo) junto con los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) para que los estudiantes comprendan sus derechos y deberes.