Libro de Año Escolar sin-grado

Página introductoria en la que se presenta al docente el propósito del documento: articular las orientaciones para el inicio del año escolar 2025 con el Currículo Nacional, el marco normativo y diversas herramientas de apoyo.

Página introductoria que invita a los docentes de primaria a reflexionar sobre los desafíos del mundo actual (cambio climático, migración, brecha digital, pandemias, envejecimiento poblacional y disminución del crecimiento económico) y su relación con el desarrollo de competencias en los estudiantes, citando el CNEB.

La página presenta las prioridades para la gestión del año escolar 2025 en Perú: garantizar espacios afectivos y de protección, promover la convivencia escolar y atender la diversidad con apoyos educativos, según la Norma Técnica R.M. N.° 556-2024-MINEDU.

Página del CNEB que presenta el Perfil de egreso de la Educación Básica mediante once rasgos del estudiante, la cita oficial de Minedu (2017a, p. 13) y una nota sobre lenguas originarias y lengua de señas.

Página teórica que explica, mediante un ejemplo cotidiano y la definición del CNEB, qué significa ser competente: combinar capacidades para afrontar situaciones nuevas y tomar decisiones pertinentes.

Página de orientaciones para docentes de primaria que explica, mediante un caso práctico y una cita del CNEB, qué implica desarrollar competencias: construcción constante, deliberada y consciente, con evaluación formativa en el aula.

Página de orientaciones para docentes de primaria sobre atención diferenciada y la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar (RVM N.° 045-2022-MINEDU), con testimonios de María y Carlos sobre cómo atender los distintos niveles de competencia de los estudiantes.

Página de orientaciones para el inicio del año escolar 2025 que promueve acondicionar la infraestructura, el mobiliario y los espacios escolares para que sean accesibles, limpios, iluminados y acogedores para todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidad.

Página de orientaciones para docentes de primaria sobre cómo construir un clima acogedor en el aula mediante acuerdos de convivencia, equipos de trabajo rotativos y organización de los sectores del aula con participación de los estudiantes.

Página de orientaciones para docentes de primaria sobre cómo organizar el aula de forma flexible, dinámica y funcional, con participación activa de los estudiantes, rutinas con propósito pedagógico y uso de espacios para la calma.

Página de orientaciones para docentes de primaria que propone instalar en la institución educativa prácticas amigables con la salud y el ambiente: lavado de manos, las 3 R, cuidado de áreas verdes, agua saludable y alimentación nutritiva.

Página de orientaciones para el docente de primaria sobre cómo implementar y organizar la biblioteca del aula con participación estudiantil, definiendo inventario, responsables, espacios de lectura y tipos de textos según propósitos funcionales.

Página de orientaciones para docentes de primaria sobre cómo identificar y organizar los recursos y materiales educativos (dotados por el MINEDU, de PerúEduca, estructurados y no estructurados) antes de iniciar el año escolar, con testimonios de María y Carlos.

Página de orientaciones para docentes de primaria sobre cómo evaluar el punto de partida del año escolar: revisar informes, considerar informes pedagógicos, identificar barreras educativas y diseñar actividades que evidencien el nivel de desarrollo de competencias.

Página de orientaciones para docentes de Educación Primaria sobre la planificación anual colegiada y la primera unidad didáctica, destacando la bienvenida y la organización del aula como situaciones potentes para evaluar competencias.

Página de orientaciones para docentes de primaria sobre cómo identificar apoyos y adaptaciones curriculares para eliminar barreras educativas, con el ejemplo de Elena y la docente María, y enlaces a cartillas de PERUEDUCA.

Página de orientaciones para directivos y docentes de primaria sobre cómo involucrar a las familias en el inicio del año escolar 2025, citando la R. M. N.° 556-2024-MINEDU y proponiendo una reunión de acogida para comunicar los propósitos de aprendizaje.

Página de orientaciones para docentes de primaria que explica tres beneficios de involucrar a las familias en el proceso educativo: fortalecer el vínculo afectivo, desarrollar competencias para actuar en entornos cotidianos y vincular los aprendizajes escolares con la vida diaria.