Libro de Modalidades de Trabajo para la Accion Transforma

SEP/CONALITEG

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¡Mantente alerta!: aspectos curriculares y ejes articuladores del proyecto de prevención de accidentes

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Respuesta rápida

Marco curricular del proyecto ¡Mantente alerta!: prevención de accidentes (De lo humano y lo comunitario) apoyado en Lenguajes; ejes Vida saludable e Inclusión; inicia Relevancia social.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 198

Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Página impresa 197: inicio de un nuevo proyecto, "¡Mantente alerta!" (Modalidad de trabajo: Proyecto), con su fundamentación curricular. Sin ejercicios del alumno; se transcribe y explica el marco.

Ejercicio 1

Enunciado: ¿Qué campos formativos, contenidos y PDA sustentan el proyecto?

De lo humano y lo comunitario — Contenido: medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva. PDAs: comparte con sus pares ideas sobre cómo cuidar su integridad y la de las demás personas y, con ayuda, las pone en práctica; expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y el bienestar personal y colectivo; colabora en acciones de difusión al promover una cultura de prevención de accidentes y riesgos para el beneficio común.
Lenguajes — Contenido: reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes. PDA: relaciona, en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
Relación entre los contenidos: el contenido favorece explorar, identificar, apreciar y practicar medidas de prevención de accidentes para cuidar la integridad y promover una cultura de previsión en la comunidad; contextualiza su importancia y muestra cómo las acciones individuales y colectivas impactan en la seguridad y el bienestar colectivos; el contenido de Lenguajes apoya con actividades de creatividad y expresión de emociones al representar situaciones de riesgo.

Respuesta

El proyecto articula prevención de accidentes (De lo humano y lo comunitario) con expresión artística de situaciones de riesgo (Lenguajes).

Ejercicio 2

Enunciado: ¿Cómo se relacionan los ejes articuladores con la propuesta?

Vida saludable: la NEM busca que niñas y niños desarrollen pensamiento reflexivo para tomar conciencia de situaciones de riesgo; el proyecto propicia prevenir y reducir accidentes o lesiones en la escuela, decidir autocuidado desde temprana edad y participar activamente en un entorno seguro para todxs.
Inclusión: favorecer un entorno de cuidado donde se sientan seguros, incluidos y valorados; impulsar empatía y respeto para generar buen trato y comunicación social en todos los contextos, valorando el trabajo en comunidad.

Respuesta

Vida saludable orienta la prevención y el autocuidado; Inclusión garantiza un entorno de cuidado, empatía y buen trato.

Ejercicio 3

Enunciado: ¿Qué inicia "Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta"?

Relevancia social: la seguridad infantil es un tema relevante y pertinente en todos los ámbitos; la explicación continúa en la página siguiente.

Respuesta

Comienza la justificación social del proyecto de seguridad infantil.

Contenido de la página

¡Mantente alerta!

Modalidad de trabajo: Proyecto

Aspectos curriculares de la propuesta

Campo formativo	Contenido	Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)	Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
De lo humano y lo comunitario	Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva.	1. Comparte con sus pares ideas acerca de cómo cuidar su integridad y la de las demás personas y, con ayuda, las pone en práctica. 2. Expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y el bienestar personal y colectivo. 3. Colabora en acciones de difusión al promover una cultura de prevención de accidentes y riesgos para el beneficio común.	Este contenido favorece la exploración, identificación, apreciación y práctica, así como compartir las medidas de prevención de accidentes, lo que permitirá a las niñas y los niños cuidar su integridad y promover una cultura de previsión de accidentes en su comunidad. Además, permitirá contextualizar la importancia de las medidas de prevención en situaciones concretas y comprender cómo las acciones individuales y colectivas impactan en la seguridad y el bienestar de la comunidad al alentar la responsabilidad y el cuidado mutuo. El contenido de Lenguajes sirve como apoyo mediante la incorporación de actividades que fomentan la creatividad y la expresión de emociones al representar situaciones de riesgo. Las acciones anteriores dan lugar a la comprensión de los conceptos relacionados con la seguridad a través de la prevención de accidentes.
Lenguajes	Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes.	Relaciona, en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.	(misma columna)

Relación de los ejes articuladores con la propuesta

Vida saludable: la NEM reconoce la importancia de dar la oportunidad para que las niñas y los niños desarrollen el pensamiento reflexivo y tomen mayor conciencia sobre situaciones de riesgo que pueden ocasionar accidentes. El proyecto busca propiciar la prevención y reducción de accidentes o lesiones en la escuela, desarrollar capacidades para tomar decisiones de autocuidado desde temprana edad y mantener una participación activa en la promoción de un entorno seguro para todxs.
Inclusión: favorecer un entorno de cuidado donde las niñas y los niños se sientan seguros, incluidos y valorados; impulsar la empatía y el respeto para que, mediante diversas acciones, se generen el buen trato y la comunicación social en todos los contextos; otorgar importancia al trabajo en comunidad.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social: la seguridad infantil es un tema relevante y pertinente en todos los ámbitos; por… (continúa en la página siguiente).

Tabla

Campo formativo	Contenido	PDA
De lo humano y lo comunitario	Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva	Comparte ideas y pone en práctica el cuidado de su integridad; expresa qué puede provocar accidentes; colabora en acciones de difusión
Lenguajes	Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes	Relaciona en manifestaciones artísticas y culturales sucesos personales, familiares o de su comunidad

Diagrama

flowchart TD
    A[Proyecto ¡Mantente alerta!] --> B[De lo humano y lo comunitario]
    A --> C[Lenguajes]
    B --> D[Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo]
    B --> E[Compartir y practicar el cuidado de la integridad]
    B --> F[Expresar riesgos de comportamientos, objetos y lugares]
    B --> G[Colaborar en acciones de difusión]
    C --> H[Reconocer ideas y emociones en manifestaciones culturales y artísticas]
    E --> I[Vida saludable: autocuidado y entorno seguro]
    G --> J[Inclusión: empatía, buen trato y trabajo en comunidad]

Glosario (5)

PDA (Proceso de desarrollo de aprendizaje): Aprendizaje esperado del programa analítico de la NEM que orienta las actividades del aula.
Campo formativo: Organización de los contenidos curriculares de la NEM; en preescolar son cuatro: Lenguajes; Saberes y pensamiento científico; Ética, naturaleza y sociedades; De lo humano y lo comunitario.
Cultura de previsión: Conjunto de hábitos compartidos que anticipan y evitan accidentes y situaciones de riesgo.
Autocuidado: Capacidad de tomar decisiones que protegen la propia integridad y salud.
Eje articulador: Criterio transversal del plan de estudios de la NEM (entre ellos Vida saludable e Inclusión) que integra los contenidos.

Preguntas para practicar

¿Qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y el bienestar personal y colectivo?

Correr en las escaleras, jugar con objetos punzocortantes, tocar enchufes o cosas calientes, sustancias de limpieza al alcance, cruces de calle sin atención o juegos en lugares peligrosos; reconocerlos permite evitarlos y cuidarse mutuamente.

Temas y conceptos clave

Aspectos curriculares de la propuestaRelación de los ejes articuladores con la propuestaAspectos relacionados con el desarrollo de la propuestaprevención de accidentessituaciones de riesgointegridad personal y colectivacultura de previsiónPDAvida saludableinclusiónrelevancia social

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un PDA en la Nueva Escuela Mexicana?

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¿Qué campo formativo trabaja la prevención de accidentes en preescolar?

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¿Qué son los ejes articuladores de la NEM?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer los campos formativos del programa sintético de preescolar
• Comprender la estructura de los proyectos en la NEM

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Continuación de Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta (relevancia social) y actividades del proyecto

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jMantente alerta!

Relacion de los ejes articuladores con la propuesta

Vida saludable:La Nueva Escuela Mexicana reconoce la importancia de dar la oportunidad para que las niñas y los niños desarrollen el pensamiento reflexivo con el fin de que tomen mayor conciencia sobre situaciones que representan un riesgo y pueden ocasionar accidentes. Con este proyecto, se busca propiciar la prevención y reducción de accidentes o lesiones en la escuela,así como el desarrollo de capacidades para tomar decisiones de autocuidado desde temprana edad y para mantener una participación activa en la promoción de un entorno seguro para todxs.

Inclusion: Se busca favorecer un entorno de cuidado en donde las ninas y los ninos se sientan seguros, incluidos y valorados. También se impulsa el desarrollo de la empatia y el respeto para que,mediante diversas acciones, se generen el buen trato y la comunicación social en todos los contextos. Con esto se otorga importancia al trabajo en comunidad.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social:La seguridad infantil es un tema relevante y pertinente en todos los ámbitos; por

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Aspectos curriculares de la propuesta

Campo formativo	Contenido	Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)	Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
curriculares en la propuesta Este contenido favorece la exploración, identificación, apreciación y práctica, así como compartir las medidas de prevención de accidentes, lo que per- mitirá a las ninas y los ninos cuidar su integridad y promover una cultura de previsión de accidentes en su comuni- dad.Además, permitirá contextualizar la importancia de las medidas de prevención en situaciones concretas y comprender cómo las acciones individuales y colectivas impactan en la seguridad y el bienestar de la co- munidad al alentar la responsabilidad y el cuidado mutuo. El contenido de Lenguajes sirve como apoyo mediante la incorporación de actividades que fomentan la creatividad y la expresión de emociones al representar situacio- nes de riesgo. Las acciones anteriores dan lugar a la comprensión de los conceptos rela- cionados con la seguridad a través de la prevención de accidentes.
		De lo humano y lo comunitario	Medidas de preven- ción de accidentes y situaciones de riesgo, de acuerdo con el contexto, para el cui- dado de la integridad personal y colectiva.
		Colabora en acciones de difusión al promover una cultura de prevención de accidentes y riesgos para el beneficio común.
Lenguajes	Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con ma- nifestaciones cultura- les y artisticas, y con la naturaleza a través de diversos lenguajes.	Relaciona, en algunas manifestaciones artisticas y culturales, sucesos per- sonaleso familiares, así como lo que pasa en su comunidad.

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