Créditos bibliográficos
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Múltiples lenguajes. Trazos y palabras. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Créditos bibliográficos
Esta página no contiene ejercicios. Es la sección de créditos bibliográficos del libro Múltiples lenguajes. Trazos y palabras (2° de primaria, México). Lista las fuentes consultadas para elaborar el material, organizadas alfabéticamente por autor o institución.
Fuentes por institución
- Banco de México (s. f.): "Animales en peligro de extinción en México. Colección monedas y especies".
- Centro Nacional de Prevención de Desastres (2015): Señales y avisos para protección civil. Colores, formas y símbolos a utilizar.
- Comisión Nacional de Seguridad (2010): "Información vial. Señalamientos viales".
- Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2020): Docentes que leen y escriben. La lectura y la escritura en 1° y 2° grados de educación primaria.
- Consejo Nacional de Fomento Educativo (2018): "Adquisición y fortalecimiento de la lectura y la escritura en la Educación Básica Comunitaria".
- Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio): obras sobre México megadiverso, Golfo y Caribe, reptiles y riqueza natural.
- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, 2019): Conocé tus derechos. Libro de actividades.
Fuentes por autor
- Blanche-Benveniste, Claire (1998): Estudios lingüísticos sobre la relación entre oralidad y escritura.
- Cassany, Daniel (2006): Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea.
- Castedo, Mirta Luisa (1995, 2001, 2007): artículos y materiales sobre didáctica de la lectura y la escritura.
- Colomer, Teresa (2005): Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela.
- Dávalos, Amira (2016, 2017): tesis doctoral y artículo sobre puntuación y marcadores textuales.
- Ferreiro, Emilia (1997, 2001): Alfabetización. Teoría y práctica y Pasado y presente de los verbos leer y escribir.
Respuesta orientativa: Esta página sirve para que el lector conozca de dónde proviene la información del libro y pueda consultar las fuentes originales. No hay ejercicios que resolver.
Contenido de la página
Créditos bibliográficos
Banco de México (s. f.). "Animales en peligro de extinción en México. Colección monedas y especies", en Banco de México. Disponible en https://www.banxico.org.mx/billetes-y-monedas/animales-en-peligro-extincion.html (Consultado el 11 de enero de 2024).
Blanche-Benveniste, Claire (1998). Estudios lingüísticos sobre la relación entre oralidad y escritura, Barcelona, Gedisa.
Cassany, Daniel (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea, Barcelona, Anagrama.
Castedo, Mirta Luisa (1995). "Construcción de lectores y escritores", en Lectura y Vida, vol. 16, núm. 3, pp. 1-21.
Castedo, Mirta Luisa et al. (2001). Propuestas para el aula. Material para docentes. Lengua. Primer ciclo. Actividad N° 5 "Dictado al maestro", Buenos Aires, Programa Nacional de Innovaciones Educativas-Ministerio de Educación de la Nación.
——— (2007). "Notas sobre la didáctica de la lectura y la escritura en la formación continua de docentes", en Lectura y Vida, vol. 28, núm. 2, pp. 6-18.
Centro Nacional de Prevención de Desastres (2015). Señales y avisos para protección civil. Colores, formas y símbolos a utilizar, México, Coordinación Nacional de Protección Civil.
Colomer, Teresa (2005). Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela, México, Fondo de Cultura Económica.
Comisión Nacional de Seguridad (2010). "Información vial. Señalamientos viales". Disponible en http://www.cns.gob.mx/portalWebApp/appmanager/portal/desk?_nfpb=true&_pageLabel=portals_portal_page_m2p1p2&content_id=8300728&folderNode=830052&folderNode1=810277
Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2020). Docentes que leen y escriben. La lectura y la escritura en 1° y 2° grados de educación primaria, México, Mejoredu.
Consejo Nacional de Fomento Educativo (2018). "Adquisición y fortalecimiento de la lectura y la escritura en la Educación Básica Comunitaria". Disponible en https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/411240/Adquisicion_y_fortalecimiento_de_la_lectura_y_escritura.pdf (Consultado el 10 de enero de 2024).
Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (s. f.). "México megadiverso", en Biodiversidad Mexicana. Disponible en https://www.biodiversidad.gob.mx/pais/quees (Consultado el 10 de enero de 2024).
——— (2016). Golfo y Caribe, México, Conabio. Disponible en https://bioteca.biodiversidad.gob.mx/janium/Documentos/7829.pdf (Consultado el 10 de enero de 2024).
——— (2016). Grandes huesudos. Reptiles, México, Conabio. Disponible en https://bioteca.biodiversidad.gob.mx/janium/Documentos/12784.pdf (Consultado el 10 de enero de 2024).
——— (2023). "México, el país de una gran riqueza natural", en México el país de las maravillas. Disponible en https://www.paismaravillas.mx/ (Consultado el 10 de enero de 2024).
Dávalos, Amira (2016). La influencia de los marcadores textuales de modalidad en la evolución de los usos y explicaciones de la puntuación en niños de primaria. Tesis doctoral, México, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Instituto Politécnico Nacional.
——— (2017). "Reflexiones infantiles sobre los usos y funciones de la puntuación", en Infancia y Aprendizaje, vol. 40, núm. 3, pp. 1-19. Disponible en https://www.academia.edu/33834876/ (Consultado el 10 de enero de 2024).
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2019). Conocé tus derechos. Libro de actividades, Montevideo, Unicef. Disponible en https://www.unicef.org/uruguay/media/2031/file/Conoc%C3%A9%20tus%20derechos.pdf (Consultado el 10 de enero de 2024).
Ferreiro, Emilia (1997). Alfabetización. Teoría y práctica, México, Siglo XXI Editores.
——— (2001). Pasado y presente de los verbos leer y escribir, México, Fondo de Cultura Económica / SEP (Cuadernos para la actualización del maestro).
Glosario (4)
- Créditos bibliográficos
- Sección de un libro donde se listan las fuentes consultadas para su elaboración.
- s. f.
- Abreviatura de 'sin fecha', usada cuando no se conoce el año de publicación.
- et al.
- Abreviatura latina que significa 'y otros', usada cuando hay más de tres autores.
- Tesis doctoral
- Trabajo de investigación que se presenta para obtener el grado de doctor.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante que un libro incluya sus créditos bibliográficos?
Porque reconoce el trabajo de los autores citados y permite al lector verificar o ampliar la información consultando las fuentes originales. Además, da credibilidad al contenido y respeta los derechos de autor.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- https://www.banxico.org.mx/billetes-y-monedas/animales-en-peligro-extincion.html
- https://www.biodiversidad.gob.mx/pais/quees
- https://bioteca.biodiversidad.gob.mx/janium/Documentos/7829.pdf
- https://bioteca.biodiversidad.gob.mx/janium/Documentos/12784.pdf
- https://www.paismaravillas.mx/
- https://www.unicef.org/uruguay/media/2031/file/Conoc%C3%A9%20tus%20derechos.pdf
- https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/411240/Adquisicion_y_fortalecimiento_de_la_lectura_y_escritura.pdf
Preguntas que la gente también hace
¿Qué son los créditos bibliográficos de un libro?
¿Para qué sirve citar las fuentes en un libro de texto?
¿Cómo se ordena una bibliografía?
- • Saber que los libros se elaboran con información de otras fuentes
- • Reconocer el orden alfabético
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Créditos bibliográficos
Banco de México (s. f). "Animales en peligro de extinción en México. Colección monedas y especies",en Banco de Mexico. Disponible en https:/www.banxico.org.mx/billetes-y-monedas/animalesen-peligro-extincion.html (Consultado el 11 de enero de 2024). Blanche-Benveniste, Claire (1998). Estudios lingüisticos sobre la relación entre oralidad y escritura, Barcelona, Gedisa. Cassany, Daniel (2006). Tras las lineas: sobre la lectura contemporánea, Barcelona, Anagrama.Castedo, Mirta Luisa (1995)."Construcción de lectores y escritores'", en Lectura y Vida, vol. 16, núm. 3, pp. 1-21. Castedo, Mirta Luisa et al. (2001). Propuestas para el aula. Material para docentes. Lengua. Primer ciclo. Actividad N5 "Dictado al maestro", Buenos Aires, Programa Nacional de Innovaciones Educativas-Ministerio de Educación de la Nación. (2007). "Notas sobre la didáctica de la lectura y la escritura en la formación continua de docentes", en Lectura y Vida, vol. 28, núm. 2,PP.6-18. Centro Nacional de Prevención de Desastres (2015). Señiales y avisos para protección civil. Colores, formas y símbolos a utilizar, México, Coordinación Nacional de Protección Civil.Colomer, Teresa (20o5). Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela, México, Fondo de Cultura Económica. Comisión Nacional de Seguridad (201o)."Información vial. Senalamientos viales". Disponible en http://www.cns.gob.mx/portalweb App/appmanager/portal/desk?_nfpb= true&_pageLabel=portals_portal_page_ m2p1p2&content_id=8300728xfolderNode= 830052&xfolderNode1=810277Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2020). Docentes que leen y escriben. La lectura y la escritura en 1y 2°grados de educación primaria, México, Mejoredu.Consejo Nacional de Fomento Educativo (2018)."Adquisición y fortalecimiento de la lectura y la escritura en la Educación Básica Comunitaria".Disponible enhttps://www.gob.mx/cms/ uploads/attachment/file/411240/Adquisicio n_y_fortalecimiento_de_la_lectura_y_escri tura.pdf (Consultado el 10 de enero de 2024).
Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (s. f.). "México megadiverso", en Biodiversidad Mexicana. Disponible en https:/www.biodiversidad.gob.mx/pais/quees (Consultado el 10 de enero de 2024). (2016). Golfo y Caribe, México, Conabio. Disponible en https://bioteca.biodiversidad.gob.mx/janium/ Documentos/7829.pdf(Consultado el 10 de enero de 2024). (2016). Grandes huesudos. Reptiles, México, Conabio. Disponible en https://bioteca. biodiversidad.gob.mx/janium/Documentos/12784.pdf (Consultado el 10 de enero de 2024). (2023). "México, el pais de una gran riqueza natural", en México el pais de las maravillas. Disponible en https://www.paismaravillas. mx/(Consultado el 10 de enero de 2024).Dávalos, Amira (2016). La influencia de los marcadores textuales de modalidad en la evolución de los usos y explicaciones de la puntuación en ninos de primaria. Tesis doctoral, México, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Instituto Politécnico Nacional. (2017)."Reflexionesinfantiles sobrelosusos y funciones de la puntuación', en Infanciay Aprendizaje, vol. 40, núm. 3, pp. 1-19. Disponible en https://www.academia.edu/33834876/Children_s_reflections_on_the_uses_ and_functions_ofpunctuation_therole_of modality_markers_Reflexiones_infantiles sobre_los_usos_y_funciones_de_la puntuaci%C3%B3n_el_papel_de_los_ marcadores_de_modalidad (Consultado el 10 de enero de 2024). Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2019). Conocé tus derechos. Libro de actividades, Montevideo, Unicef. Disponible en https:// www.unicef.org/uruguay/media/2031/file/ Conoc%C3%A9%20tus%20derechos.pdf (Consultado el 10 de enero de 2024).Ferreiro, Emilia (1997). Alfabetización. Teoria y práctica, México, Siglo XxI Editores. (2001). Pasado y presente de los verbos leer y escribir, México, Fondo de Cultura Económica / sEP(Cuadernos para la actualización del maestro).
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