MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoLa Conquista impuso trabajo servil y esclavista; los tlaxcaltecas se aliaron con los españoles; hubo intercambio de productos entre América y Europa.
Nuestros saberes: México, grandeza y diversidad. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
¿Qué diferencia militar existió entre los españoles y los pueblos originarios?
La diferencia militar consistió en el uso de armaduras, armas de fuego, caballos y perros de presa por parte de los españoles.
¿Qué ordenó Hernando Cortés en 1523?
Cortés ordenó el "aperreamiento" de un sacerdote de Cholula y de varios señores nobles.
¿Cómo se transformaron los antiguos señoríos indígenas?
Se transformaron en pueblos de indios con autoridades nobles (pipiltin) que conservaron cierta autonomía sobre sus tierras, aguas y recursos.
¿Qué sistemas de trabajo impuso la Conquista?
La Conquista impuso sistemas de trabajo servil y esclavista, incluyendo el traslado forzoso de personas africanas esclavizadas.
¿Qué productos se llevaron de América a Europa y viceversa?
De América a Europa se llevaron productos como papa, maíz, cacao, chile y aguacate; de Europa a América llegaron plátano, aceitunas, naranja, limón, café, lechuga y durazno.
¿Qué relación tuvo la Virgen de Guadalupe con el culto a Tonantzin Cihuacóatl?
La devoción a la Virgen de Guadalupe se relacionó con la continuación del culto a Tonantzin Cihuacóatl, creando una religiosidad que perdura hasta hoy.
Al principio, los tlaxcaltecas combatieron a los españoles, pero decidieron aliarse con ellos para derrotar a los mexicas. Mural del Palacio de Gobierno de Tlaxcala en el cual Desiderio Hernández retrata el encuentro con Cortés.
Particularmente la Virgen de Guadalupe recibió una fuerte devoción de parte de los indios como una continuación del culto a Tonantzin Cihuacóatl, dando lugar a una singular religiosidad que pervive hasta la actualidad.
La pérdida de población, la congregación de pueblos y las campañas de colonización posibilitaron la apropiación de tierras a manos de los españoles, quienes conformaron haciendas agrícolas, ganaderas y mineras que requirieron mano de obra. Los antiguos señoríos, reinos o altépetl indígenas se transformaron en pueblos de indios con autoridades propias pertenecientes al estrato de los nobles (pipiltin), con cierta autonomía y control sobre sus tierras, aguas y recursos.
El ganado que trajeron los españoles se expandió y transformó el paisaje. Los animales dañaban los sembradíos y cultivos; por lo que las estancias ganaderas se establecieron, preferentemente, en regiones menos pobladas.
A su vez, la agricultura europea requirió grandes extensiones de tierra para el monocultivo de trigo y caña de azúcar.
La diferencia militar consistió en el uso de armaduras, armas de fuego, caballos y perros de presa; lo que se observó en la matanza de Cholula en 1519 y en la matanza del Templo Mayor en 1520.
En 1523, Hernando Cortés ordenó el "aperreamiento" de uno de los grandes sacerdotes de Cholula y de varios señores nobles.
La Conquista impuso sistemas de trabajo servil y esclavista. El traslado forzoso de negros a América se alimentó del secuestro de personas en África.
Calabaza, chile, cacao, cacahuates, aguacate, maíz, papa, tomate, vainilla, pavo, piña, girasol, nabo, pera, trigo, algodón, abeja, oveja, vaca, caballo, gallina, caña de azúcar.
Plátano, aceitunas, naranja, limón, café, lechuga, durazno.
| Productos de América a Europa | Productos de Europa a América |
|---|---|
| Calabaza, chile, cacao, cacahuates, aguacate, maíz, papa, tomate, vainilla, pavo, piña, girasol, nabo, pera, trigo, algodón, abeja, oveja, vaca, caballo, gallina, caña de azúcar | Plátano, aceitunas, naranja, limón, café, lechuga, durazno |
timeline
title Línea de tiempo de la Conquista
1519 : Matanza de Cholula
1520 : Matanza del Templo Mayor
1523 : Aperreamiento ordenado por Cortés
¿Por qué los tlaxcaltecas decidieron aliarse con los españoles?
Los tlaxcaltecas combatieron inicialmente a los españoles, pero decidieron aliarse con ellos para derrotar a los mexicas, sus enemigos tradicionales.
¿Cómo transformó el ganado europeo el paisaje americano?
El ganado se expandió y dañó sembradíos y cultivos, por lo que las estancias ganaderas se establecieron en regiones menos pobladas, transformando el paisaje.
Al principio, los tlaxcaltecas combatieron a los espanoles, pero decidieron aliarse con ellos para derrotar a los mexicas.Mural del Palacio de Gobierno de Tlaxcala en el cual Desiderio Hernández retrata elencuertro con Cortés.
particularmente la Virgen de Guadalupe recibió una fuerte devoción de parte de los indios como una continuación del culto a Tonantzin Cihuacóatl, dando lugar a una singular religiosidad que pervive hasta la actualidad.
La pérdida de población, la congregación de pueblos y las campaias de colonización, posibilitaron la apropiación de tierras a rmanos de los espanoles, quienes conforrmaron haciendas agrícolas, ganaderas y rmineras que requirieron rmano de obra. Los antiguos señorios, reinos o altépetl indígenas se transformaron en pueblos de indios con autoridades propias pertenecientes al estrato de PRODUC los nobles (pipiltin), con cierta autonormía y control sobre sus tierras,aguas yrecursos.
El ganado que trajeron los españioles se expandió y transformó el paisaje. Los anirmales daniaban los sernbradíos y cultivos; por lo que las estancias ganaderas se establecieron, preferentemente, en regiones menos pobladas.
A su vez, la agricultura europea requirió grandes extensiones de tierra para el monocultivo de trigo y cania de
La diferencia militar consistió en el uso de armaduras, armas de fuego, caballos y perros de presa; lo que se observó en la mat anza de Cholula en 1519 y en la mat anza de1 Templo Mayor en 1520.
En1523, Hernando Cortés ordenó el "aperreamiento"de uno de los grandes sacerdotes de Cholula y de varios senores nobles.
Manuscrito del aperreamiento.
La Conquista impuso sistemas detrabajo servil y esclavista. E1traslado forzoso de negros a América se alimentódel secuestro de personas en Africa.
Nuestros saberes. México, grandeza y diversidad
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