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Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Libro de Nuestros Saberes 6 grado

SEP/CONALITEG

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Prevención del consumo de sustancias psicoactivas en familia y escuela

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

Ej.1-8: acciones familiares de prevención completadas. Ej.9: 800 911 2000, [email protected], @LineaDeLaVida. Ej.10-11: problema sanitario mundial; jornadas conjuntas de prevención en la comunidad escolar.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 136

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Identifica y brinda apoyo a los integrantes de la familia que consuman sustancias psicoactivas, incluso de manera ocasional.

  1. Observa el comportamiento de cada familiar sin juzgar.
  2. Acércate con empatía y ofrece escucha activa.
  3. Busca ayuda profesional si el consumo es recurrente.
Respuesta

Se apoya al familiar consumidor de forma cercana y sin juicios, buscando ayuda profesional cuando sea necesario.

2
Ejercicio 2

Practiquen actividades recreativas, artísticas, culturales, deportivas y académicas en familia.

  1. Planifiquen juntos actividades variadas (deportes, música, lectura, arte).
  2. Reserven un horario semanal fijo para realizarlas.
  3. Evaluén cómo se sintieron y repitan las que más disfruten.
Respuesta

La familia realiza actividades recreativas, deportivas y culturales de forma regular para fortalecer los lazos y prevenir el consumo de sustancias.

3
Ejercicio 3

Promuevan la generación de lazos afectivos que conlleven relaciones libres de violencia y conductas encaminadas a una vida saludable.

  1. Establezcan normas de convivencia respetuosa dentro del hogar.
  2. Modelen conductas pacíficas y de apoyo mutuo.
  3. Resuelvan los conflictos mediante el diálogo.
Respuesta

Se construyen relaciones afectivas libres de violencia que favorecen estilos de vida saludables.

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4
Ejercicio 4

Establezcan momentos de diálogo, libres de prejuicios, para compartir inquietudes, sentimientos y experiencias.

  1. Fijen un momento regular (por ejemplo, la cena) para conversar.
  2. Escuchen sin interrumpir ni emitir juicios.
  3. Valoren cada intervención como una aportación válida.
Respuesta

Existen espacios de diálogo sin prejuicios donde la familia comparte inquietudes y sentimientos.

5
Ejercicio 5

Infórmense sobre qué son las sustancias psicoactivas y cuáles son las implicaciones de su consumo.

  1. Investiguen en fuentes confiables (secretaría de salud, escuela).
  2. Identifiquen tipos de sustancias y sus efectos.
  3. Reconozcan las consecuencias físicas, emocionales y sociales del consumo.
Respuesta

La familia conoce qué son las sustancias psicoactivas y las consecuencias de su consumo.

6
Ejercicio 6

Fortalezcan la seguridad y la confianza para negarse al consumo de alguna sustancia psicoactiva.

  1. Practiquen mensajes de rechazo claros ("No, gracias, no me interesa").
  2. Roleen situaciones de presión entre pares.
  3. Refuercen la autoestima y la toma de decisiones asertivas.
Respuesta

Los integrantes pueden negarse al consumo de sustancias con seguridad y confianza.

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7
Ejercicio 7

Identifiquen señales asociadas al consumo de sustancias psicoactivas y contacten a profesionales si se presentan.

  1. Observe cambios repentinos de comportamiento o de amistades.
  2. Note la práctica de actividades de riesgo o bajo rendimiento escolar.
  3. Ante estas señales, contacte profesionales para orientación.
Respuesta

Se detectan señales de alerta (cambios de comportamiento, amistades o actividades de riesgo) y se contacta a profesionales.

8
Ejercicio 8

Profundicen sobre las instituciones que brindan apoyo en la atención de las adicciones.

  1. Investigue instituciones como el Centro de Atención Ciudadana o clínicas de rehabilitación.
  2. Guarde los datos de contacto de cada institución.
  3. Comparta la información con la familia y la comunidad.
Respuesta

La familia conoce las instituciones locales y nacionales que atienden adicciones y sus vías de contacto.

9
Ejercicio 9

¿Cómo contactar a la Línea de la Vida para recibir orientación sobre prevención o atención de problemas asociados al consumo de sustancias?

  1. Llame al teléfono gratuito 800 911 2000.
  2. Escriba al correo [email protected].
  3. O use redes sociales: Facebook "Línea De La Vida", Twitter e Instagram @LineaDeLaVida.
Respuesta

Llamando al 800 911 2000, escribiendo a [email protected] o por redes sociales @LineaDeLaVida.

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Ejercicio 10

¿Por qué el trastorno por consumo de sustancias psicoactivas requiere acciones integrales de prevención en las que participen agentes educativos?

Respuesta orientativa: El trastorno por consumo de sustancias es un problema sanitario mundial que afecta a la persona, la familia y la comunidad, por lo que su prevención y tratamiento deben coordinarse entre familia, escuela y autoridades. Los agentes educativos son clave porque informan a los estudiantes sobre tipos de sustancias, factores de riesgo y consecuencias, y promueven actividades que favorecen el reconocimiento de emociones y hábitos saludables.

11
Ejercicio 11

¿Qué jornadas se recomienda realizar en la comunidad escolar y con qué propósito?

Respuesta orientativa: Se recomienda realizar jornadas conjuntas entre padres de familia, autoridades educativas, docentes y estudiantes cuyo propósito sea prevenir el consumo de sustancias psicoactivas, informando sobre los tipos de sustancias, factores de riesgo, consecuencias del consumo y acciones de apoyo a quienes las consumen.

Contenido de la página

Nuestros saberes — página 135

Contacto: Línea de la Vida

Para más información sobre la prevención o atención de los problemas asociados al consumo de sustancias psicoactivas y a la salud mental, contacta al Centro de Atención Ciudadana, la Línea de la Vida, en los siguientes canales:

  • Teléfono: 800 911 2000
  • Correo electrónico: [email protected]
  • Facebook: Línea De La Vida
  • Twitter: @LineaDeLaVida
  • Instagram: @LineaDeLaVida

SITUACIONES PARA APRENDER EN FAMILIA

Se recomienda llevar a cabo las siguientes acciones:

  • Identifiquen y brinden apoyo a los integrantes de la familia que consuman sustancias psicoactivas, incluso cuando sólo sea de manera ocasional.
  • Practiquen actividades recreativas, artísticas, culturales, deportivas, académicas, entre otras.
  • Promuevan la generación de lazos afectivos que conlleven relaciones libres de violencia y conductas encaminadas a una vida saludable.
  • Establezcan momentos de diálogo, libres de prejuicios, para compartir inquietudes, sentimientos y experiencias.
  • Infórmense sobre qué son las sustancias psicoactivas y cuáles son las implicaciones de su consumo.
  • Fortalezcan la seguridad y la confianza para negarse al consumo de alguna sustancia psicoactiva.
  • Identifiquen señales asociadas al consumo de sustancias psicoactivas, como cambios repentinos de comportamiento, o de amistades, práctica de actividades de riesgo, entre otras. En caso de presentarse, contacten a profesionales que les brinden orientación y ayuda.
  • Profundicen sobre las instituciones que brindan apoyo en la atención de las adicciones.

Fundación Gonzalo Río Arronte y los Centros de Integración Juvenil.

PROFUNDICEMOS

El trastorno por consumo de sustancias psicoactivas es considerado un problema sanitario a nivel mundial; ante esto, se requiere implementar acciones integrales para su prevención y tratamiento en coordinación con diversos actores, entre ellos los agentes educativos.

Se recomienda que, en conjunto, padres de familia, autoridades educativas, maestras, maestros y estudiantes realicen jornadas cuyo propósito sea prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en la comunidad escolar: informar a los estudiantes sobre los distintos tipos de sustancias, los factores de riesgo y las consecuencias de su consumo, así como acciones para apoyar a quienes las consumen.

Asimismo, es importante realizar diversas actividades que contribuyan a que los estudiantes reconozcan sus emociones, sentimientos y necesidades, con el fin de motivarlos a mantener hábitos saludables.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de señal de alerta: un estudiante cambia repentinamente de amistades y su rendimiento escolar disminuye.

Ante esta señal, la familia debe observar con atención, abrir un diálogo sin prejuicios y, si el patrón persiste, contactar a profesionales que brinden orientación y ayuda.

Tabla

Canal Contacto
Teléfono 800 911 2000
Correo electrónico [email protected]
Facebook Línea De La Vida
Twitter @LineaDeLaVida
Instagram @LineaDeLaVida

Glosario (6)

Sustancia psicoactiva
Sustancia que, al ser consumida, modifica la función del sistema nervioso central, alterando la percepción, el ánimo, la conciencia o el comportamiento.
Trastorno por consumo de sustancias
Patrón problemático de consumo que causa deterioro clínico significativo, reconocido como problema sanitario mundial.
Prevención
Conjunto de acciones orientadas a evitar o reducir el consumo de sustancias y sus consecuencias.
Asertividad
Habilidad para expresar opiniones y negarse a propuestas de manera segura, respetuosa y sin agresividad.
Señales de alerta
Cambios repentinos de comportamiento, de amistades o actividades de riesgo que pueden indicar consumo de sustancias.
Comunidad escolar
Conjunto de estudiantes, docentes, personal y familias que conforman la escuela.

Preguntas para practicar

¿Qué señales de alerta debemos observar en casa para detectar un posible consumo de sustancias psicoactivas?

Cambios repentinos de comportamiento, cambio de amistades, práctica de actividades de riesgo, bajo rendimiento escolar o aislamiento. Ante estas señales, se debe abrir un diálogo sin prejuicios y contactar a profesionales.

¿Cómo puede la familia contribuir a una convivencia libre de violencia?

Estableciendo normas de respeto, practicando el diálogo sin prejuicios, realizando actividades recreativas conjuntas y resolviendo conflictos pacíficamente.

¿Por qué es importante que la escuela y la familia trabajen juntas en la prevención de adicciones?

Porque el consumo de sustancias es un problema sanitario que requiere acciones integrales; la familia aporta contención emocional y la escuela información y actividades que refuerzan hábitos saludables.

Temas y conceptos clave

Prevención del consumo de sustancias psicoactivasOrientaciones para la familiaPrevención en la comunidad escolarSalud mental y hábitos saludablesLínea de la Vidasustancias psicoactivastrastorno por consumoprevenciónapoyo familiarseñales de alertaconvivencia sin violenciaautoestima y asertividadcomunidad escolar

Fuentes y referencias

  • Centro de Atención Ciudadana — Línea de la Vida (Secretaría de Salud de México)
  • Fundación Gonzalo Río Arronte
  • Centros de Integración Juvenil
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Figuras de la página (1)

Recuadro con los canales de contacto de la Línea de la Vida (teléfono, correo y redes sociales).
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son las acciones que una familia puede tomar para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué señales de alerta indican que un joven puede estar consumiendo sustancias psicoactivas?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo funciona la Línea de la Vida en México y cómo se contacta?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer qué son las sustancias psicoactivas
  • • Comprensión lectora de textos expositivos
  • • Nociones de salud physical y mental
Siguiente tema sugerido
Técnicas de asertividad y toma de decisiones frente a la presión de pares
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2683 caracteres

Para más información sobre la prevención o atención de los problemas asociados al consumo de sustancias psicoactivas y a la salud mental, contacta al Centro de Atención Ciudadana la Línea de la Vida en los siguientes canales de comunicación:

Teléfono:80091l 2000

Correo electrónico: [email protected]

Facebook: Línea De La Vida Twitter:@LineaDe_LaVida Instagram:@LineaDe_LaVida

SITUACIONES PARAAPRENDERENFAMILIA

Se recomienda llevar a cabo las siguientes acciones:

Identifiquen y brinden apoyo a los integrantes de la familia que consuman sustancias psicoactivas, incluso cuando sólo sea de manera ocasional.

Practiquen actividades recreativas, artísticas,culturales, deportivas, académicas, entre otras.

Promuevan la generación de lazos afectivos que conlleven relaciones libres de violencia y conductas encaminadas a una vida saludable.

Establezcan momentos de diálogo, libres de prejuicios, para compartir inquietudes, sentimientos y experiencias.

Infórmense sobre qué son las sustancias psicoactivas y cuáles son las implicaciones de su consumo.

Fortalezcan la seguridad y la confianza para negarse al consumo de alguna sustancia psicoactiva.

Identifi quen señales asociadas al consumo de sustancias psicoactivas, como cambios repentinos de comportamiento, o de amistades, práctica de actividades de riesgo, entre otras. En caso de presentarse, contacten a profesionales que les brinden orientación y ayuda.

Profundicen sobre las instituciones que brindan apoyo en la atención de las adicciones.

Fundación Gonzalo Rio Arronte y los Lentros de Integración Juvenil

纯PROFUNDICEMOS

El trastorno por consumo de sustancias psicoactivas es considerado un problema sanitario a nivel mundial, ante esto, se requiere implementar acciones integrales para su prevención y tratamiento en coordinación con diversos actores; entre ellos, los agentes educativos.

Se recomienda que, en conjunto, padres de familia, autoridades educativas, maestras, maestros y estudiantes, realicen jornadas cuyo propósito sea prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en la comunidad escolar. Informar a los estudiantes sobre los distintos tipos de sustancias, los factores de riesgo y las consecuencias de su consumo,así como acciones para apoyar a quienes las consumen.

Asimismo, es importante realizar diversas actividades que contribuyan a que los estudiantes reconozcan sus emociones, sentimientos y necesidades con el fin de motivarlos a mantener hábitos saludables.

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