Contenido de la página
La página expone dos medios para fomentar la lectura y la escritura entre jóvenes y adultos de la comunidad.
Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
Los círculos de estudio generan aprendizaje colaborativo leyendo, investigando y escribiendo sobre temas locales; las redes sociales y blogs permiten crear y difundir microficciones, poesía, cuentos y novelas, comentando y recomendando autores.
Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
La página expone dos medios para fomentar la lectura y la escritura entre jóvenes y adultos de la comunidad.
| Aspecto | Círculos de estudio | Redes sociales y blogs |
|---|---|---|
| Formato | Grupo pequeño, presencial y voluntario | Plataforma digital (blogs, Facebook, Twitter) |
| Frecuencia | 1 o 2 veces por semana, ~1 h 30 min | Continua, según disponibilidad |
| Actividad central | Leer, investigar y escribir sobre un tema | Publicar microficciones, poesía, cuentos, novelas |
| Fin principal | Aprendizaje colaborativo y reflexión colectiva | Difundir y promover la literatura |
| Producto | Prácticas y producciones locales | Publicaciones, comentarios, críticas, recomendaciones |
La página enseña que los círculos de estudio y el uso de redes sociales y blogs son dos medios complementarios para fomentar la lectura y la escritura, valorando los contextos locales y aprovechando la tecnología para difundir la literatura.
Existen diversos medios para fomentar la lectura y la escritura entre jóvenes y adultos en la comunidad. Uno de ellos son los círculos de estudio. Éstos son pequeños grupos de personas que, de forma voluntaria, se reúnen una o dos veces por semana, por aproximadamente una hora y media, para estudiar un tema específico. Quienes participan en estos espacios buscan aprender y aclarar dudas con respecto a un tema. La intención de los círculos de estudio es crear un aprendizaje colaborativo mediante lectura, investigación y escritura de prácticas y producciones locales. Leer puede ser significativo cuando al escribir textos propios se descubre el valor de lo leído. Los textos que se leen deben estar relacionados con los intereses, necesidades, expectativas y características de las personas y su comunidad.
En ellos deben considerarse principalmente las necesidades de las personas participantes y de sus contextos locales, para que la lectura y la escritura se puedan estructurar con base en las prácticas y producciones culturales de las comunidades; de ese modo es posible valorar, recuperar, documentar y difundir sus expresiones propias. Los temas sobre los que se conversa, lee, investiga y aprende propician la reflexión y el aprendizaje colectivo, el cual se produce de manera personal para interpretar, concebir, reinterpretar y leer críticamente la realidad.
Otra forma de aprovechar la tecnología para promover y difundir la literatura es mediante el uso de redes sociales. Se pueden hacer microficciones, poesía, cuentos e inclusive novelas mediante blogs personales o vía Facebook y Twitter. En estas plataformas es posible comentar lo escrito, hacer recomendaciones, difundir autores nuevos, compartir enlaces a otros temas literarios, hacer críticas e incluso publicitar o publicar de manera informal un libro.
| Aspecto | Círculos de estudio | Redes sociales y blogs |
|---|---|---|
| Formato | Grupo pequeño, presencial y voluntario | Plataforma digital (blogs, Facebook, Twitter) |
| Frecuencia | 1 o 2 veces por semana, ~1 h 30 min | Continua, según disponibilidad |
| Actividad central | Leer, investigar y escribir sobre un tema | Publicar microficciones, poesía, cuentos, novelas |
| Fin principal | Aprendizaje colaborativo y reflexión colectiva | Difundir y promover la literatura |
| Producto | Prácticas y producciones locales | Publicaciones, comentarios, críticas, recomendaciones |
¿Por qué la lectura se vuelve significativa cuando se escriben textos propios?
Porque al escribir el lector se apropia de lo leído, descubre el valor del texto y lo conecta con sus propias experiencias; el acto de producir un texto propio obliga a comprender, seleccionar y reorganizar la información, lo que profundiza la comprensión.
¿Qué ventajas tiene aprovechar las redes sociales para difundir la literatura?
Permite publicar y comentar textos de manera informal y rápida, recomendar y difundir autores nuevos, compartir enlaces a otros temas literarios, realizar críticas y publicitar libros, ampliando el alcance de la lectura más allá del aula.
¿Cómo podría organizarse un círculo de estudio en tu comunidad?
Se debe formar un grupo voluntario, definir un tema de interés local, establecer reuniones de una o dos veces por semana de alrededor de una hora y media, elegir textos relacionados con las necesidades del grupo y alternar lectura, investigación y escritura de producciones propias.

Existen diversos medios para fomentar la lectura y la escritura entre jóvenes y adultos en la comunidad. Uno de ellos son los círculos de estudio. Estos son pequenos grupos de personas que, de forma voluntaria,se reunen una o dos veces por semana, por aproximadamente una hora y media, para estudiar un tema específico. Quienes participan en estos espacios buscan aprender y aclarar dudas con respecto a un tema. La intención de los círculos de estudio es crear un aprendizaje colaborativo mediante lectura, investigación y escritura de prácticas y producciones locales. Leer puede ser significativo cuando al escribir textos propios se descubre el valor de lo leido. Los textos que se leen deben estar relacionados con los intereses, necesidades, expectativas y características de las personas y su comunidad.
En ellos deben considerarse principalmente las necesidades de las personas participantes y de sus contextos locales, para que la lectura y la escritura se puedan estructurar con base en las prácticas y producciones culturales de las comunidades; de ese modo es posible valorar,recuperar, documentar y difundir sus expresiones propias. Los temas sobre los que se conversa, lee, investiga y aprende propician la reflexión y el aprendizaje colectivo, el cual se produce de manera personal para interpretar, concebir, reinterpretar y leer críticamente la realidad.
Otra forma de aprovechar la tecnologia para promover y difundir la literatura es mediante el uso de redes sociales. Se pueden hacer microficciones, poesia, cuentos e inclusive novelas mediante blogs personales o via Facebook y Twitter. En estas plataformas es posible comentar lo escrito, hacer recomendaciones, difundir autores nuevos, compartir enlaces a otros temas literarios, hacer críticas e incluso publicitar o publicar de manera informal un libro.
259


Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Historia del pueblo mexicano. Multigrado Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
331 págs.

Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
355 págs.

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.
Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.