Educación Inicial para una Sociedad Sustentable: valores y aprendizajes

Reflexión de octubre: valores, sustentabilidad y aprendizaje en los primeros años

La página no presenta cálculos ni actividades evaluables; es un texto de orientación pedagógica. A continuación se sintetiza su contenido y las ideas clave para el docente.

Idea central 1: Los primeros años como base de los valores

1. La cita de Didonet (UNESCO, 2009) sostiene que los primeros años de vida son el período más favorable para el desarrollo de actitudes y valores.
2. Esos valores forman la "estructura de valores y actitudes" que constituye la base de la personalidad.
3. Conforman "raíces fuertes y permanentes" que se usan como referencia ante decisiones y desafíos de la vida adulta.
4. Determinan comportamientos éticos y morales a lo largo de toda la vida.

Respuesta orientativa: el docente debe entender que su trabajo diario en aula no es solo enseñar contenidos, sino formar disposiciones valorativas duraderas.

Idea central 2: Educación para la sustentabilidad desde la inicial

1. Si se desea que la próxima generación adulta respete la naturaleza y cuide el planeta, hay que incluir desde ahora en los programas de Educación Inicial el estudio de la naturaleza y de la interdependencia entre seres humanos y medio ambiente.
2. Lo vivido, practicado y sentido con intensidad en los primeros años perdura por el resto de la vida (principio de educabilidad de la primera infancia).
3. Implicancia: planificar experiencias que pongan en contacto directo a niños y niñas con la naturaleza, no solo informar sobre ella.

Respuesta orientativa: diseñar actividades en el patio, huerto o espacios verdes donde los niños observen, cuiden y dialoguen sobre su entorno natural.

Idea central 3: La exploración como motor del aprendizaje (Wiñaq Muhu)

1. La exploración del mundo que rodea al niño le permite tomar conciencia de los sucesos exteriores.
2. El niño da significado a los estímulos sensoriales que recibe.
3. Esta exploración alimenta su curiosidad natural y es la vía de acceso a diversos aprendizajes.

Respuesta orientativa: la educación inicial intercultural valora el juego, la indagación sensorial y la exploración directa como mecanismos legítimos de aprendizaje, coherentes con culturas que aprenden haciendo y en relación con el entorno.

Síntesis para la práctica docente

• Los primeros años son decisivos: lo que se trabaja ahora (valores, relación con la naturaleza, curiosidad) tiene efectos de por vida.
• Articular educación intercultural y educación para la sustentabilidad en la planificación de aula.
• Priorizar experiencias vivenciales de exploración sobre la enseñanza pasiva.