Página — Matematica 6° Primaria (pág. 66)

Entonces:

28de los estudiantes traen lonchera 'saludable equivale a decir que \frac{1}{4} trae lonchera saludable.

\frac{1}{4}=\frac{2}{8}

\frac{6}{8} de los estudiantes no traen lonchera saludable equivale a decir que \frac{3}{4} no traen lonchera saludable.

C y en B y C las que expresen lo mismo.Observa las figuras divididas en partes iguales. Pinta en A la fracción \frac{2}{8}

d.Amplifica las fracciones e interpreta.

Dos de cada ocho estudiantes traen lonchera saludable es equivalente a decir que

\times15

Seis de cada ocho estudiantes no traen lonchera saludable es equivalente a decir que

Respuesta:estudiantes traen loncheras saludables y traen loncheras no saludables.

Para simplificar una fracción, se divide al numerador y al denominador entre un mismo número.

Para amplificar una fracción, se multiplica al numerador y al denominador por un mismo número.\frac{1}{4}=\frac{2}{8}=\frac{4}{16}

\frac{1}{4}=\frac{2}{8}=\frac{4}{16}

Ejemplo:

En ambos casos, se obtienen fracciones equivalentes.

Las fracciones equivalentes representan lo mismo.\frac{2}{4}=\frac{8}{16}

MATEMATICA 6

B		A		C
1-4	1-4	1 δr	1 8
1 8	1 8
		14	14		1 8	1 8



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