Perfil de egreso de la Educación Básica: el ciudadano que queremos

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La página presenta, en formato de rompecabezas circular, el perfil de egreso de la Educación Básica del Currículo Nacional (Perú): las competencias que debe alcanzar el estudiante al terminar la educación básica, es decir, "el ciudadano que queremos".

Competencias del perfil (las piezas del rompecabezas)

1. Identidad y cultura: el estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en distintos contextos.
2. Vida en democracia: propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y responsabilidades y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
3. Vida saludable: practica una vida activa y saludable para el bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. Manifestaciones artístico-culturales: aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender mejor la cultura y la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. Comunicación en tres lenguas: se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua(*) y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. Indagación científica: indaga y comprende el mundo natural y artificial mediante procesos y conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7. Pensamiento matemático: interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
8. Emprendimiento: gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permitan insertarse favorablemente en el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
9. TIC: aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
10. Aprendizaje autónomo: desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11. Dimensión espiritual y religiosa: comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

Nota al pie (*)

El aprendizaje del castellano como segunda lengua está destinado a estudiantes cuya lengua materna es una de las 48 lenguas originarias o la lengua de señas.

Relación con la materia (Comunicación)

Las competencias 1, 2, 4, 5 y 10 se vinculan directamente con el área de Comunicación: reconocimiento cultural, expresión artística, comunicación en tres lenguas y autonomía en el aprendizaje.