Libro de Comunicación 2 grado

Portada del Cuadernillo de Comunicación 2. No presenta ejercicios para resolver.

Presentación del Currículo Nacional. No presenta ejercicios para resolver.

Página de título del cuadernillo. No presenta ejercicios para resolver.

Página de créditos editoriales del Cuadernillo de Comunicación 2 del Ministerio de Educación del Perú, con datos de edición, autoría, revisión pedagógica, ilustración, tiraje y depósito legal.

Página de bienvenida del Cuadernillo de Comunicación 2. Presenta el propósito del material: leer, escribir, hablar y escuchar textos y mensajes variados durante todo el año escolar.

Página de índice del Cuadernillo de Comunicación de 2° de Primaria que presenta las cuatro unidades del libro con sus títulos y números de página iniciales.

Índice de unidades del cuadernillo. No presenta ejercicios para resolver.

Guía de íconos del cuadernillo. No presenta ejercicios para resolver.

Página de apertura de la Unidad 1 del Cuadernillo de Comunicación de 2.° de primaria. Presenta una situación sobre dos cuadernos con el mismo nombre y propone observar una imagen y conversar para introducir la ficha personal.

Página de comunicación inicial que trabaja la observación de textos escritos, el diálogo entre pares y la escritura del nombre propio completando las letras que faltan en CAMILA y reconociendo el diminutivo CAMILITA.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que invita a comparar los nombres CAMILA y CAMILITA para descubrir qué parte se mantiene y qué parte cambia, y a escribir formas alternativas (diminutivos y acortamientos) de los nombres CAROLA, MATEO y TERESA.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que trabaja la identificación de personas mediante nombre y apellido. Los estudiantes leen un diálogo, interpretan tarjetas con nombres completos y escriben el nombre y apellido de dos niñas.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que pide copiar apellidos junto a nombres, revisar la escritura, conversar sobre la identificación de cuadernos y escribir el nombre propio comparándolo con el cartel de asistencia.

Página de actividades de Comunicación para 2.° de primaria: el estudiante forma su primer apellido con letras móviles, lo compara con su DNI y lo escribe correctamente; luego conversa sobre lo aprendido.

La página presenta una ficha personal modelo de Camila Romero y dos actividades de comprensión lectora literal: identificar la fruta preferida y reconocer dónde aparece ese dato en el texto.

Página del cuadernillo de Comunicación que trabaja la lectura de datos personales (color favorito y edad de Camila Romero) y la planificación de la escritura de una ficha personal mediante preguntas guía.

Página de actividades comunicativas donde el estudiante completa su ficha personal, escribe su nombre y apellido, identifica las letras que usa, colorea su edad y su color favorito, y reconoce letras móviles.

Página de actividades comunicativas para segundo grado: el estudiante forma con letras móviles y copia el nombre de su color y fruta favorita, completa su ficha personal, la intercambia con un compañero y se presenta oralmente ante el aula.

Página de apertura de la Unidad 2 del cuadernillo de Comunicación de segundo grado. Presenta el propósito de la unidad (elaborar el cartel de responsabilidades para una convivencia armoniosa) y propone observar una escena de aula y conversar sobre las responsabilidades que asumen los estudiantes.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que enseña a leer un cuadro de doble entrada sobre las responsabilidades de cuatro grupos del aula, identificando filas, columnas y la información que resulta de cruzar ambas.

Página de ejercicios que evalúa la comprensión de un cuadro de responsabilidades del aula: los estudiantes identifican qué grupo ordena mesas y sillas, qué hace el grupo 4, para qué se elaboró el cuadro y unen cada grupo con su tarea.

Página con dos ejercicios de conciencia léxica: ordenar palabras para formar una oración coherente y separar con barra oblicua palabras que aparecen unidas, escribiendo luego la frase correctamente.

La página propone una sopa de letras para encontrar siete palabras relacionadas con tareas del hogar y una autoevaluación con cuatro indicadores sobre el cuadro de doble entrada y las responsabilidades de cada grupo.

Página de comunicación oral del Cuadernillo de Comunicación 2. Los estudiantes conversan en parejas y en grupo sobre las responsabilidades en el aula, expresan sus opiniones y evalúan su participación en el diálogo mediante una lista de cotejo.

Página de planificación de escritura: los estudiantes organizan en tres recuadros qué harán, para qué y qué necesitarán para elaborar el cartel de responsabilidades del aula, y proponen un nombre para el cartel.

Página de actividades del Cuadernillo de Comunicación 2 que guía a los estudiantes a escribir responsabilidades personales y de equipo, dialogar sobre su duración y elaborar el cuadro de responsabilidades del aula.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que enseña a organizar información en un cuadro de doble entrada: los estudiantes escriben responsabilidades en la fila superior, los grupos en la primera columna y marcan con un aspa (X) la responsabilidad de cada grupo.

Página de cierre de una actividad grupal: los estudiantes revisan con una lista de cotejo su cuadro de responsabilidades del aula, lo corrigen, comentan la experiencia y evalúan su propia participación coloreando logros.

Página de apertura de la Unidad 3 del cuadernillo de Comunicación de 2.° de primaria. Presenta el tema 'Leemos y escribimos canciones' a partir de la observación de una escena escolar sobre un festival de talentos y plantea preguntas de comprensión y expresión oral.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que invita a observar y reconocer el tipo de texto de una canción popular, escucharla y comprender su estructura repetitiva y acumulativa sobre un burro enfermo que sana.

Página de actividades comunicativas orales y expresivas: los estudiantes conversan sobre una canción trabajada, la entonan con acompañamiento rítmico, la memorizan, dibujan lo que más les gustó y elaboran un listado de sus canciones favoritas.

La página enseña a reconocer la estrofa y el verso en una canción, y a identificar palabras que riman porque terminan igual. Se trabaja con la canción popular 'A mi burro'.

Página de ejercicios de rima: unir palabras que riman, completar cadenas de palabras rimadas y completar los versos de la canción popular "A mi burro" con palabras que rimen.

Página de comprensión lectora basada en la canción tradicional 'A mi burro, a mi burro'. El estudiante lee, señala, encierra y localiza versos para identificar al personaje y reconocer expresiones repetidas del texto.

Página de ejercicios de comprensión lectora basada en la canción tradicional 'El burro enfermo'. Los estudiantes identifican las partes del cuerpo que le dolían al burro, las ordenan según la canción y reconocen sus características personales.

Página de actividades de comprensión lectora sobre una canción: responder por qué el médico recetó gotitas de limón al burro, expresar la parte preferida, unir objetos con las partes del cuerpo que duelen y autoevaluar lo aprendido.

Página de taller oral y escrito: los estudiantes eligen una canción, la dictan, analizan su letra (título, estrofas, versos repetidos), la cantan y la copian en el cuaderno para reescribirla y presentarla en un festival.

La página propone copiar la estrofa de una canción respetando mayúscula inicial y punto final, y autoevaluar con colores los aprendizajes logrados sobre las canciones durante la unidad.

Página de apertura de la Unidad 4 del cuadernillo de Comunicación de segundo grado. Presenta el propósito de la unidad: leer y escribir un cuento, e invita a observar imágenes y conversar sobre los cuentos que conocen.

Página de comunicación oral en la que los estudiantes observan carátulas de cuentos clásicos, recuerdan sus contenidos y conversan respetando turnos, respondiendo preguntas sobre trama, lugar, personajes y hechos.

Página de actividades previas a la lectura de un cuento: los estudiantes observan título e imágenes, dialogan con preguntas de anticipación, dibujan lo que creen que sucederá y reciben indicaciones para escuchar, seguir y subrayar durante la lectura.

Página de lectura del Cuaderno de Comunicación 2 que narra la historia de Polentina y Nectarina, dos abejas que aprenden a cooperar para recolectar más polen, destacando el valor de la ayuda mutua.

Página de comprensión lectora sobre un cuento de abejas: los estudiantes conversan sobre los hechos, el problema y la solución, forman los nombres de los personajes con letras móviles, responden dónde transportaban el polen y marcan por qué las abejas estaban tristes.

Página de comprensión lectora del cuento de Polentina y Nectarina: elegir la causa de su éxito como recolectoras, completar un esquema con las características de cada abeja y opinar sobre el trabajo en equipo.

La página invita a reconocer fórmulas de inicio de los cuentos (Había una vez, Érase una vez, Hace mucho tiempo) y a definir el propósito de escritura de un cuento propio.

La página guía al estudiante de segundo grado en la planificación de un cuento: elegir destinatario, tema, usar conectores temporales y responder preguntas para organizar título, inicio, lugar y personajes.

La página guía al estudiante de segundo grado a planificar y redactar la primera versión de un cuento, respondiendo preguntas sobre hechos, problema y solución, y organizando el texto en inicio, nudo o desarrollo y desenlace o final.

La página guía al estudiante en la revisión de su cuento (orden de hechos, inicio-nudo-desenlace, repeticiones y mayúsculas), la escritura de la versión final y una reflexión sobre el resultado, recordando que el cuento es una narración breve.

Página de apertura de la Unidad 5 del cuadernillo de Comunicación de segundo grado. Presenta el propósito de la unidad (exponer oralmente sobre un animal de la comunidad) y una actividad de observación y conversación a partir de una imagen del zoológico con un oso de anteojos.

Página del cuaderno de Comunicación 2 que propone observar el título y la imagen para anticipar el contenido y luego leer el texto informativo 'El oso de anteojos', un mamífero andino omnívoro con manchas faciales únicas.

Página de comprensión lectora sobre el oso de anteojos: los estudiantes dialogan sobre lo que les llamó la atención del texto y completan un esquema con información sobre su hábitat, alimentación, pelaje, tamaño y rasgos faciales.

Página de comprensión lectora sobre el oso de anteojos: los estudiantes identifican la idea principal de un párrafo, reconocen qué facilita su postura erecta y determinan la función de una imagen dentro del texto.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el oso de anteojos: identificar el significado de la palabra ómnivoro, reconocer el tema principal, deducir el propósito del texto y autoevaluar lo aprendido.

Página de la unidad de Comunicación que guía al estudiante a elegir un animal de su comunidad, conversar sobre el texto que escribirá y completar un cuadro para recoger información antes de redactar su descripción y exponerla oralmente.

La página guía al estudiante de segundo grado a escribir la primera versión de un texto descriptivo sobre un animal y a autoevaluar su escrito con una lista de cotejo de cuatro criterios.

La página guía al estudiante para escribir la versión final de su texto descriptivo sobre un animal en un papelógrafo, revisar criterios de escritura, acompañarlo con un dibujo y preparar su exposición oral.

Página de la unidad de comunicación oral que guía al estudiante de segundo grado a preparar, ensayar y presentar una exposición oral sobre el animal que eligió, definiendo propósito, audiencia, ensayo con un compañero y acuerdos de fecha y hora.

Página de cierre de unidad en la que el estudiante presenta su exposición oral sobre un animal, evalúa su desempeño como expositor y como oyente mediante listas de cotejo, y reflexiona sobre sus aprendizajes.

Página de apertura de la Unidad 6 del cuadernillo de Comunicación de segundo grado. Presenta el propósito de la unidad: escribir instrucciones sobre un juego, y motiva a los estudiantes a observar y dialogar sobre el juego Tres en raya.

La página invita a observar tres escenas de niños jugando (en el aula, en el patio y con una pelota) y a dialogar oralmente sobre los juegos, los materiales que usan y sus pasos; luego pide escribir una lista de juegos conocidos.

Página de anticipación lectora: el estudiante observa el texto de la página 60 y marca qué tipo de texto va a leer y cuál es su propósito, además de prepararse para leer en silencio un texto instructivo titulado 'Juego de memoria'.

Página del cuadernillo de Comunicación que presenta un instructivo para elaborar un juego de memoria con cartones y figuras, seguido de actividades de lectura en voz alta y comprensión oral sobre los materiales y el significado de '6 pares de figuras iguales'.

Página de ejercicios sobre el texto instructivo: identificar para qué sirven los números en un texto, reconocer sus partes (título, materiales, procedimiento) y colorear los verbos o palabras que expresan acciones.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que presenta un texto instructivo sobre el juego de memoria y propone leerlo y dialogar sobre la importancia de conocer las instrucciones y jugar en armonía.

Página de planificación de la escritura en la que los estudiantes conversan sobre los juegos de su comunidad y marcan, según su propósito, para qué, para quién y qué escribirán en su texto instructivo.

Página del cuadernillo de Comunicación que pide recordar un juego, ordenar sus ideas en un organizador (nombre, materiales, pasos y cómo ganar) y dibujar cómo se juega, usando conectores de secuencia.

La página guía al estudiante de segundo grado a redactar la primera versión de un texto instructivo: las reglas de un juego, organizando título, materiales y procedimiento en pasos numerados.

La página cierra el proceso de escritura de un texto instructivo: el estudiante revisa su borrador con una lista de cotejo, redacta la versión final, la publica en un panel y juega siguiendo las instrucciones de sus compañeros.

Página de apertura de la Unidad 7 del Cuadernillo de Comunicación de 2.° grado. Presenta la situación comunicativa: la llegada de Nicolás al aula motiva a los estudiantes a describirse oralmente y a conocer a sus compañeros.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que presenta actividades previas a la lectura (observar, predecir, escuchar) y un texto descriptivo titulado 'Nicolás', sobre un compañero nuevo de clase.

Página de comprensión lectora sobre el texto 'Nicolás'. Los estudiantes conversan y responden oralmente, colorean la respuesta correcta sobre quién escribe el texto, qué le gusta hacer a Nicolás y para qué se escribió, y marcan por qué la profesora dice que Nicolás es solidario.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el texto 'Nicolás'. Se interpreta una oración del texto y se identifican adjetivos que describen las características físicas del personaje.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el texto descriptivo: los estudiantes analizan si ciertos cambios en la descripción corresponden a Nicolás, identifican cualidades en un párrafo y autoevalúan sus aprendizajes.

La página guía la planificación de una descripción personal: el estudiante define qué, para qué y para quiénes escribirá, y usa listas de características físicas y cualidades como banco de palabras para redactar.

Página con dos actividades de escritura: completar un esquema con las características físicas propias y escribir las cualidades personales, para desarrollar la expresión escrita y el autoconocimiento.

La página guía al estudiante en la escritura de su autodescripción: primero anota sus juegos y actividades favoritas, luego redacta la primera versión con título y finalmente revisa su texto con una lista de cotejo sobre propósito, orden de ideas, rasgos físicos, cualidades y uso de mayúsculas.

Página de cierre del taller de descripción: los estudiantes corrigen y publican su texto en el periódico mural y organizan la presentación oral de su autodescripción siguiendo una guía de tres pasos.

Página de cierre de la unidad de descripción: los estudiantes presentan oralmente su descripción, escuchan a sus compañeros, comparten emociones y autoevalúan su desempeño marcando aspectos por mejorar y coloreando nubes según lo que lograron.

Página de apertura de la Unidad 8 del cuadernillo de Comunicación de 2.° de primaria. Presenta el propósito de la unidad (elaborar un afiche para promover el cuidado del ambiente) y una actividad de observación de imagen y diálogo sobre la basura en la playa.

Página de actividades previas a la lectura de un afiche: los estudiantes observan las imágenes de la página siguiente, predicen el tema, relacionan el texto con lecturas previas y completan su propósito de lectura.

Página con un afiche sobre el cuidado del planeta (aire, agua y tierra) y dos actividades: leer el texto y responder si coincidió con lo que pensabas, justificando la respuesta.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre un afiche ambiental: identificar el destinatario, interpretar el mensaje '¡Es momento de cambiar, de ti depende!' y proponer acciones para evitar la contaminación.

La página cierra el trabajo con el afiche mediante un diálogo sobre el cuidado del planeta, una tabla de autoevaluación de la comprensión del afiche y dos actividades para indagar y elegir un problema de la comunidad.

La página guía a los estudiantes de segundo grado a dialogar sobre un problema de su comunidad o escuela, planificar un afiche (destinatario, propósito, organización y mensaje) y redactar su primera versión, cuidando el mensaje, las imágenes y la tipografía.

Página de cierre de un proyecto de escritura: los estudiantes coevalúan su afiche con una lista de verificación, elaboran la versión final en papelógrafo, deciden dónde colocarlo y debaten sobre qué es más importante cuidar, el agua o el suelo.

La página propone una actividad oral en tres pasos para debatir si es más importante cuidar el agua o el suelo. Los estudiantes se dividen en dos grupos, eligen un moderador y acuerdan normas de participación para dialogar.

Página de comunicación oral en la que el estudiante elige y colorea una idea para defender (cuidado del agua o del suelo) y participa en un diálogo grupal expresando opiniones, dando razones y escuchando con respeto a sus compañeros.

Página de cierre de una actividad oral: el estudiante colorea si su idea cambió tras el intercambio de opiniones, explica oralmente por qué y autoevalúa su participación con una lista de cotejo sobre aportar ideas, dar razones y escuchar con atención.

Sección para leer y disfrutar con el lenguaje. No presenta ejercicios para resolver.

Página del Cuadernillo de Comunicación 2 que presenta dos canciones de la tradición popular peruana: 'Mata tiru tiru la' y la ronda 'Que pase el rey', con ilustraciones de niños jugando y cantando.

Página de lectura del cuento 'El desenredapelos', que narra la historia de un peine que se sentía aburrido porque los niños no lo usaban, hasta que decidió peinar a todos y volvió a sentirse útil.

Página de lectura del cuento 'El zorro enamorado de la Luna', que narra el viaje de un zorro que se enamora de la Luna y sube un cerro nevado para encontrarla, hasta quedar reflejado en su rostro.

Página de lectura del fragmento 'Platero', de Juan Ramón Jiménez, que describe a un burrito pequeño, peludo y suave, y sus gustos por las frutas. Es un texto literario para trabajar la comprensión lectora y la descripción en segundo grado de primaria.

Página de lectura del cuento andino 'El zorro y el cuy', en el que un cuy astuto engaña al zorro para escapar. Trabaja comprensión lectora, personajes y valores como la inteligencia y la solidaridad.

Poema de Hernán Becerra Salazar que presenta distintos tipos de familia según el número de integrantes (dos, tres, cuatro, más de cinco) y concluye que todas las familias, pequeñas, medianas o grandes, son un tesoro.

Página con dos textos informativos breves: uno sobre la importancia del agua y su cuidado, y otro sobre la historia del lápiz desde los dedos y pinturas vegetales hasta el grafito. Son lecturas para comprensión en segundo grado de primaria.

Página con una historieta de seis viñetas titulada 'Un buen consejo', que narra cómo Pablo enferma por no lavarse las manos antes de comer y aprende la lección. Se trabajan la comprensión lectora, el orden temporal y los hábitos de higiene.

Página de lectura del cuento 'La cometa atascada', que narra las aventuras de Carmen y Emilia al volar su cometa y rescatarla de un árbol, usando conectores temporales.

La página presenta la Carta Democrática Interamericana (OEA) y el Acuerdo Nacional del Perú, documentos que establecen los principios de la democracia, los derechos humanos y los objetivos del país para lograr el bienestar de todos los peruanos.

Página final del cuadernillo que presenta los símbolos patrios del Perú (Artículo 49 de la Constitución) y el texto completo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por la ONU el 10 de diciembre de 1948.