Acciones docentes tras la observación: retroalimentación descriptiva y ajuste de materiales

Lectura

La imagen muestra a la docente Lidia observando a los niños mientras realizan una actividad motriz: saltar desde un banco más alto logrando caer sin golpearse ni golpear a nadie.

Lidia emite una frase descriptiva: "Chicos, veo que ahora están saltando desde un banco más alto y que logran caer sin golpearse ni golpear a nadie."

Así mismo, Lidia piensa en una acción de ajuste del entorno: "podría poner 2 bancos más, de un tamaño intermedio cerca de los niños."

El texto concluye con el principio pedagógico:

A partir de ello, realizamos acciones que favorezcan el aprendizaje como frases que expresen en palabras de manera sencilla lo que viene realizando, sin calificativos ni felicitaciones. Así mismo podemos generar alguna condición en el espacio o materiales que favorezca su proceso sin interferir, o que invaliden lo que viene realizando.

Diagrama 1

Dos tipos de acciones docentes tras la observación

mindmap
  root((Acciones docentes\ntras observar))
    Retroalimentación descriptiva
      Frases en palabras sencillas
      Sin calificativos
      Sin felicitaciones
      Describe lo que el niño realiza
    Ajuste del entorno
      Modificar materiales
      Modificar espacios
      Sin interferir el proceso
      Sin invalidar lo realizado

Glosario

• Retroalimentación descriptiva: comunicación al niño que describe en palabras simples lo que viene realizando, sin juzgar ni valorar con calificativos.
• Calificativo: adjetivo valorativo como "muy bien", "excelente", "mal", que evalúa en lugar de describir.
• Felicitación: expresión de elogio que puede interferir en la motivación intrínseca del aprendiz.
• Ajuste del entorno: modificación del espacio físico o los materiales disponibles para favorecer el avance del niño sin interrumpir su proceso.