ANEXO 3 — ¿Cómo realizar la evaluación diagnóstica o recojo de información inicial?

Lectura

ANEXO 3 — ¿Cómo realizar la evaluación diagnóstica o recojo de información inicial?

Para recoger la información inicial es fundamental el rol que designaremos a la familia. Para ello, necesitamos organizar los medios para recogerla.

Es importante que planifiques de forma cuidadosa las preguntas que nos brindarán información importante y válida que nos ayude a conocer mejor a nuestros niños.

Para recoger la información debes tener en cuenta 3 aspectos:

Si en tu institución educativa se utiliza una ficha de matrícula, analízala para saber si con ella se recogerá la información suficiente, o si es necesario elaborar otro instrumento que complemente esta información.

Diagrama 1

Secuencia de los 3 aspectos para el recojo de información inicial

flowchart TD
  A["¿Cómo realizar el recojo de información inicial?"] --> B["1. Tener claridad de la información que vamos a recoger"]
  B --> C["2. Elaborar y aplicar el instrumento para el recojo de información"]
  C --> D["3. Analizar la información recogida para identificar las necesidades de desarrollo y aprendizaje de bebés, niñas y niños"]

Glosario

• Evaluación diagnóstica: proceso de recojo de información inicial que permite conocer el punto de partida de cada niño antes de iniciar la planificación.
• Recojo de información inicial: acción sistemática de obtener datos relevantes sobre el desarrollo y aprendizaje de los niños al inicio del año escolar.
• Instrumento de recojo: herramienta diseñada para registrar información de manera organizada (ficha de matrícula, entrevista, observación, etc.).
• Ficha de matrícula: documento institucional que puede contener datos del niño y la familia; debe evaluarse si es suficiente para el diagnóstico.