Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 42)

Desarrollo: (7o minutos)

• Tiempos sugeridos: Aprendemos, 20 min; Analizamos A, 10 min; Analizamos C, 10 min;Practicamos, 30 min

Aprendemos

• El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.

• Se presenta una situación práctica relacionada con lo cotidiano. Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se van a realizar.

Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de Resolución de problemas: Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo.

•El docente presenta a los estudiantes el título de la sección Aprendemos.

Se solicita la participación de un estudiante voluntario para dar lectura a la situación inicial; luego, la de dos o tres estudiantes que describan con sus propias palabras lo que han entendido. En esta sección el docente promoverácon mayorénfasis la participación de los integrantes del equipo C.

Con la finalidad de dar solución a la situación propuesta mediante las fases de resolución de problemas, el docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase.

1. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Comprendemos elproblema:

• iQué nos piden averiguar? iCuáles son los datos?

La distancia entre las ciudades mencionadas. Los datos son la escala ylas distancias medidas en el mapa en cm.

-iQué significa la expresión“1:200 000”en el mapa mostrado?

Es la escala de la representación, quiere decir que cada centímetro medido en el mapa equivale a 200 000 cm en la realidad. Como 200 000c m=2 km, entonces: 1 cm medido en el mapa equivale a 2 km en la realidad.

2. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

• iHas resuelto un problema similar?, icómo lo abordaste?

He resuelto antes problemas sobre escalas. Primero hay que calcular la medida real, multiplicando la escala por la medida del mapa. Luego hay que convertirese resultado alas unidades deseadas, aplicando factores de conversión.

3. Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollarán la estrategia dela fase Ejecutamos la estrategia o plan:

• Desarrolla la estrategia elegida para la pregunta l de la situación inicial.Primero calculo la distancia real de Trujillo a P:2cm\times2000000=4000000cm

• Convierte los cm a km completando el siguiente esquema de factores de conversión:

400\ 000\ cm\times\frac{1\ m}{100\ cm}\times\frac{1\ km}{1000\ m}=4\ km


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