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Luego el docente indica analizar el procedimiento y la solución de la situación C, que tiene la característica de presentar algún tipo de error (de concepto, de aplicación, de procedimiento o de razonamiento). Los estudiantes, por medio del análisis, deberán identificar los errores y proponer su corrección respondiendo las preguntas:

-iPuedes verificar el razonamiento?

El área de una figura no es proporcional a su longitud, como se indica en el último paso para resolver el problema.

En caso de que el razonamiento sea errado, jcuál sería el resultado correcto?

Cada cuadradito del mapa tiene 1 cm de lado que, en la realidad, representa un cuadrado de 2 km de lado.Luego el área de cada cuadradito de 1 cm² equivaldrá a (2k m)^{2}=4k m^{2} ?. Por lo tanto, el área aproximada de 9 cm²realmente equivale a9\times4=36 km².

Respuesta correcta: El área del distrito de Jorge es de 36 km².

Durante el análisis de las situaciones propuestas, el docente monitorea el trabajo en equipo y el trabajo individual. Si los estudiantes presentan dificultades para comprender el procedimiento y la solución de la situación A, el docente propone, a manera de ejemplo, realizarla siguiente retroalimentación.

Retroalimentación:

Se sugiere a los estudiantes leer nuevamente la situación A.

Se menciona que para calcularla escala debemos recordar que:

Escala =medida en el mapa /medida real.

Según el enunciado del problema se pregunta: jCuál es la distancia de Lima a Ica? iCuál es la distancia real entre dichas ciudades?

Los estudiantes reemplazan los valores dados en la fórmula de la escala y así obtendrán la escala de representación.

El docenteounestudiantevoluntario puedehaceruso delapizarra conlafinalidad deexplicarel procedimiento y favorecer así a la comprensión.

A partir de la retroalimentación, los estudiantes estarán en la capacidad de leer planos y mapas a escala.

Practicamos

El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul). Estas serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.

Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:


		8910	8910	Azul
	567	6	567	Amarillo
123			1234	Verde
Equipo C	Equipo B	Equipo A	preguntas Números de	preguntas Color de
Equipos de trabajo

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