Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 65)

Desarrollo: (7o minutos)

Tiempos sugeridos: Aprendemos, 20 min; Analizamos A, 10 min; Analizamos C, 10 min; Practicamos, 30 min

Aprendemos

El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.

• Se presenta una situación práctica relacionada con lo cotidiano. Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se van a realizar.

Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de Resolución de problemas: Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo.

El docente presenta a los estudiantes el título de la sección Aprendemos.

Se solicita la participación de un estudiante voluntario para dar lectura a la situación inicial; luego, la de dos o tres estudiantes que describan con sus propias palabras lo que han entendido. En esta sección el docente promoverácon mayorénfasis la participación de los integrantes del equipo C.

Con la finalidad de dar solución a la situación propuesta mediante las fases de resolución de problemas, el docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase.

1. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Comprendemos el problema:

iQué nos pide la situación planteada?

Pide representar con números enteros las temperaturas citadas, así como averiguar a cuántos grados de las temperaturas recomendadas por la OMS están las temperaturas extremas mencionadas.

iCuáles son los datos?

Los datos son el rango de temperaturas óptimas y las temperaturas extremas.

iQué relación hay entre los datos yla incógnita?

La incógnita es la menor distancia entre las temperaturas extremas y el rango de temperaturas óptimas.

-iEs similar a algún otro problema que hayas resuelto antes?

Sí, por ejemplo, al calcular la diferencia de distancias entre ciudades ubicadas en una carretera, aunque ahora se trata de calcular la diferencia entre temperaturas.

2. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

• A partir de los datos identificados, iqué estrategia es la más adecuada para resolverel problema? Justifica tu respuesta.

Hacer un dibujo, porque al colocarlos datos en la recta numérica será más sencillo visualizarqué operación debe realizarse para calcular la diferencia de temperaturas.

3. Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollarán la estrategia dela fase Ejecutamos la estrategia o plan:- Expresa las temperaturas con números enteros.

Temperaturas recomendadas: de +18C hasta +24C.

Temperatura extrema en Puno:-20 C. Temperatura extrema en Piura: +37C.

-Representa las temperaturas en la recta numérica.

• Señala en la recta las temperaturas de la pregunta 2de la situación inicial y calcula lo pedido.

Diferencia entre la máxima y la mínima temperatura: (+37)-(-20)=37+20=57^{\circ}C


Puno		óptimo		piura
←					→
-20			+18 +24	+37


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