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Retroalimentación:
Se sugiere a los estudiantes leer nuevamente la situación A.
Se indica que todos los goles a favor de un equipo se representan con cantidades positivas y todos los goles en contra se representan con cantidades negativas; por ejemplo, si un equipo tiene 6 goles a favor,se representa con +6, y si tiene 8 goles en contra, se representa -8. Por tanto, la diferencia de goles será: (+6)+(-8)=6-8=-2
Se pregunta: iQué indica la tabla de posiciones?, icómo se representan? Los estudiantes responderán que el equipo tiene 3 goles a favor y 4 goles en contra, teniendo una diferencia de -1, porque:(+3)+(-4)=-1
El docente o un estudiante voluntario puede usar la pizarra para determinar la nueva diferencia de goles.
Practicamos
El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul). Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:
Los estudiantes desarrollan las situaciones propuestas, de acuerdo al equipo que les corresponda. Reitere que deben utilizar las fases propuestas al inicio de la sesión, poniendo énfasis en el uso de estrategias.El docente monitorea el desarrollo y absuelve las dudas que puedan tener los estudiantes.
Sugerencia para el docente:
La sección Practicamos debe afianzar los aprendizajes, porlo que se deberá monitorear que cada estudiante vaya resolviendo las situaciones de manera individual, consignando sus procedimientos y resultados. Si muestran dificultades, considerarla retroalimentación oral de forma individual o grupal para lograrlos propósitos de la sesión.
Cierre: (1o minutos)
El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
iQué aprendiste hoy?
jEn qué situaciones tuviste dificultades? Por qué? iCómo superaste las dificultades presentadas?iEn qué otras situaciones podrías aplicar las estrategias de la presente sesión?
Reforzamos en casa
El docente invita a los estudiantes de cada equipo a realizar el análisis de la situación B. Les solicita que desarrollen las situaciones propuestas en la sección Practicamos de la siguiente manera:
Materiales o recursos
Ministerio de Educación. (2017). Resolvamos problemas. Cuaderno de trabajo de Matemática.Secundaria 1. Lima: Autor.
- Plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
| Colorde preguntas | Números de preguntas | Equipo A | Equipo B | Equipo C |
| Verde | 22B④ | 1234 | ||
| Amarillo • | ⑤67 | |||
| Azul |
| Colorde preguntas | Números de preguntas | Equipo A | Equipo B | Equipo C |
| Verde | 1234 | 1234 | ||
| Amarillo | 567 | |||
| Azul | 8 | C |
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