Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 164)

-iHabrá otra forma de resolverel problema?

Sí, mediante orientaciones de los puntos cardinales.

Primero:

A partir de la catedral de Trujillo, Enrique le diría a Felipe que se dirijia 3 cuadras al norte y luego, 4 cuadras al este.Segundo:

Para ir al estadio Mansiche partiendo de la catedral, deberá ir4 cuadras al oeste y 1 al norte.

Tercero:

Si Felipe primero llega a la casa de su primo Enrique y toma como punto de referencia dicha casa, para llegaral estadio deberá ir3 cuadras al sury luego 7 cuadras al oeste.

Duranteel análisis delas situaciones propuestas,el docente monitorea el trabajo en equipoyeltrabajoindividual.Si los estudiantes presentan dificultades para comprender el procedimiento y la solución de la situación A, el docente propone, a manera de ejemplo, realizar la siguiente retroalimentación.

Retroalimentación:

•Se sugiere a los estudiantes leer nuevamente la situación A y observar parte del plano de la ciudad del Cusco.

El docente se dispone a explicar que en la parte inferior derecha del plano se muestra la escala gráfica. Se solicita a los estudiantes tomar la medida con una regla, luego se puede establecer que 2 cm en el plano equivalen a 50 m en la realidad; entonces, 1 cm en el plano equivale a 25 m en la realidad, es decir, la escala es 1: 2500.

El docente o un estudiante voluntario usando una regla determina el perímetro de la plaza de armas, que resulta 15,9 cm, porlo que en la vidareal será: 15,9 cm x 2500=39750cm=397.5m

Por lo tanto, se deberá prever flores para el perímetro de la plaza de armas que tiene 397,5 m.

Practicamos

El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul). Estas serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.

• Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:

Los estudiantes desarrollan las situaciones propuestas, de acuerdo al equipo que les corresponda. Reitere que deben utilizar las fases propuestas al inicio de la sesión, poniendo énfasis en el uso de estrategias.

El docente monitorea el desarrollo y absuelve las dudas que puedan tener los estudiantes.


	8	8910	8910	Azul
	567	60	567	Amarilo
1234			1234	Verde
Equipo C	Equipo B	Equipo A	preguntas Números de	preguntas Color de
Equipos de trabajo

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