Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 163)

Determina las orientaciones para llegar a la zona de juegos.

La zona de juegos se encuentra en el punto: O Como Ana está en la entrada, entonces su punto de referencia es: (0; 0)

A partir del punto de referencia, la orientación para llegar al punto O es:

4 cuadrículas arriba, luego 4 a la izquierda.

Las coordenadas para llegar al punto O son: (-4;4)

4. Con la mediación del docente, responderán las preguntas de la fase Reflexionamos sobre el desarrollo:

jA qué lugar llegarías si te dijeran que debes dirigirte a las coordenadas (-1; 5)?

La orientación corresponde al punto M, por lo que estaríamos en Sallqa Yachay Wasi.

-jEs posible dirigirnos al lugar cuyas coordenadas son (-3; -4) para esta situación?

No es posible, porque esa coordenada ya no corresponderia a la zona del Parque de las Leyendas.

• Durante el desarrollo de esta sección el docente acompaña a los equipos de trabajo, respondiendo preguntas y realizando la retroalimentación oral de forma individual o grupal si el caso lo requiere.

Analizamos

• El docente indica que la sección Analizamos de la ficha será resuelta por cada equipo, cuyos integrantes responderán preguntas que permitan hacer el análisis de la resolución de las situaciones planteadas.

• El docente explica la forma de abordar esta parte de la ficha de trabajo:

• Se lee la situación A; se analiza el procedimiento de resolución y se responden las preguntas sobre la estrategia empleada.

。Se lee la situación C; se analiza el procedimiento de resolución para encontrar el error y se responden las preguntas de forma individual.

Los estudiantes leen la situación A, analizan el procedimiento y en equipo responden las preguntas o enunciados que les permiten reflexionar sobre la resolución de la situación planteada:

• iCuál fue la estrategia usada para resolver la situación? Descríbela.

Se establecieron submetas.

Primero, se identificó la escala usada para la elaboración del plano; asimismo, se establecieron equivalencias en las medidas de longitud, de modo que queden expresadas en centímetros (cm).

Segundo, se midió con una regla el perímetro del parque y luego se convirtió a la medida real, considerando la escala 1:2500.

iCómo emplearias la estrategia para hallarel perímetro de la catedral del Cusco?

Primero: Hallaría el perímetro de la catedral del Cusco haciendo uso de la regla.

Segundo: Haria la conversión considerando la escala 1:2500.

Luego el docente indica analizar el procedimiento y la solución de la situación C, que tiene la característica de presentar algún tipo de error (de concepto, de aplicación, de procedimiento o de razonamiento). Los estudiantes, por medio del análisis, deberán identificar los errores y proponer su corrección respondiendo las preguntas:

-iLa propuesta de solución es correcta? De no ser así，, propón su solución.

No es correcta, ya que el punto de referencia, que es la catedral, ha sido asignado con las coordenadas (l; 1),lo cual está errado.

A partir de este error, se han ubicado los otros pares ordenados también de manera errada.

Lo correcto seria que el punto de referencia tuviera las coordenadas (0; 0).

Enrique le diria a Felipe que debiera dirigirse a las coordenadas (4; 3).

Para ir al estadio Mansiche, deberá ubicar las coordenadas (-4; 1).

Si Felipe primero llega a la casa de su primo Enrique y toma como punto de referencia dicha casa, las coordenadas para llegar al estadio serán (-7;-3)


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