Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 26)

• Ubica en la misma recta todas las fracciones que representan a las brocas.

-Ubica en la siguiente tabla las brocas de la 2 a la 11.

4. Con la mediación del docente, responderán las preguntas de la fase Reflexionamos sobre el desarrollo

iEn qué parte del problema tuviste mayores dificultades? iPor qué?

En el ordenamiento de las brocas de acuerdo a las medidas. Asimismo, en la ubicación de las fracciones en la recta numérica.

iCómo superaste la dificultad encontrada?

Convirtiendo las fracciones heterogéneas en homogéneas yubicando las fracciones en la recta numérica.

Calcula la medida de la broca 2 en milímetros (1\bmod2\cdot25,4\bmod2)

La broca 2mide:1/8=0.125

Entonces:0,125x25,4mm=3,175mm.

Durante el desarrollo de esta sección el docente acompaña a los equipos de trabajo, respondiendo preguntas y realizando la retroalimentación oral de forma individual o grupal si el caso lo requiere.

Analizamos

El docente indica que la sección Analizamos de la ficha será resuelta por cada equipo, cuyos integrantes responderán preguntas que permitan hacer el análisis de la resolución de las situaciones planteadas.

• El docente explica la forma de abordar esta parte de la ficha de trabajo:

• Se lee la situación A; se analiza el procedimiento de resolución y se responden las preguntas sobre la estrategia empleada.

• Se lee la situación C; se analiza el procedimiento de resolución para encontrar el error y se responden las preguntas de forma individual.

• Los estudiantes leen la situación A, analizan el procedimiento y en equipo responden las preguntas o enunciados que les permiten reflexionar sobre la resolución de la situación planteada:

iQué estrategia se utilizó para resolver el problema?

Transformar las fracciones heterogéneas en homogéneas para facilitar la comparación yel orden.

iPor qué es necesario escribir la fracción 3/18 en su forma equivalente 1/6?

Porque es más fácil pasar 1/6 a una fracción que tiene denominador 12.

iPor qué es necesario transformar las fracciones heterogéneas en homogéneas?

Porque es más fácil comparary ordenar fracciones homogéneas.

Comprueba la afirmación "entre fracciones que tienen el mismo denominador, es mayor la que tiene mayor numerador", pintando la fracción.


N.o	2	3	4	5	6	)	8	9	10	11
Broca	118	\fac{	114	\fac{}	m100	\frac{ }	112	916	5-88	16



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