Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 25)

Desarrollo: (7o minutos)

• Tiempos sugeridos: Aprendemos, 20 min; Analizamos A, 10 min; Analizamos C, 10 min;Practicamos, 30 min

Aprendemos

El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.

• Se presenta una situación práctica relacionada con lo cotidiano. Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se van a realizar.

-Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de Resolución de problemas: Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo.

El docente presenta a los estudiantes el título de la sección Aprendemos.

Se solicita la participación de un estudiante voluntario para dar lectura a la situación inicial; luego, la de dos o tres estudiantes que describan con sus propias palabras lo que han entendido. En esta sección el docente promoverácon mayorénfasis la participación de los integrantes del equipo C.

Con la finalidad de dar solución a la situación propuesta mediante las fases de resolución de problemas, el docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una delas preguntas de cada fase.

1. Conla mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas delafase Comprendemoselproblema:

iQué se muestra en la figura?

Un estuche de brocas de distintas medidas, ordenadas de menor a mayor.

iCómo están numeradas las brocas de acero?De menora mayor medida, la broca 1 de 1/16 de pulgada es la más pequena yla broca 12 de 3/4 de pulgada es la más grande.

-jEn qué unidades están dadas las dimensiones delas brocas?

En pulgadas.

iQué tienes que hacer? jQué te solicita el problema?

Identificar las medidas de las brocas 2 al 11 y ordenarlas de menor a mayor medida.

2. Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

• iLas fracciones que representan la medida de las brocas son homogéneas o heterogéneas?Son heterogéneas.

iQué gráfica podemos utilizar para ordenar las fracciones de menora mayor? Justifica tu respuesta.Recta numérica, porque es el diagrama que permite ordenar los números de menor a mayor, de izquierda a derecha.

3. Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollarán la estrategia dela fase Ejecutamos la estrategia o plan:

• Multiplica porun factoral numeradory denominador, de manera que todos tengan el mismo denominador igual a 16:\frac{1\times4}{4\times4}=\frac{4}{16};\frac{3\times2}{8\times2}=\frac{6}{16};\frac{1\times2}{8\times2}=\frac{2}{16};\frac{5\times2}{8\times2}=\frac{10}{16}

\frac{1\times4}{4\times4}=\frac{4}{16};\frac{3\times2}{8\times2}=\frac{6}{16};\frac{1\times2}{8\times2}=\frac{2}{16};\frac{5\times2}{8\times2}=\frac{10}{16}

-Grafica una recta numérica cuya unidad tenga 16 divisiones y ubica las fracciones:



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