Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 132)

2.iQué tipo de cambio usará Ricardo para comprar dólares?

Tendrá que usar el que corresponde a cómo le van a vender, es decir, el tipo de venta (S/3,38).

3. Calcula la cantidad de dólares que inicialmente compra Ricardo.

Se emplea la regla de tres simple para calcular.

Si 1dólar S/3,38

X S/1500

Comprará1500/3,38=443,78 dólares.

4.iQué calcularías a continuación? Hazlo.

Se debe calcular lo que faltaria pagar.

Entonces, Ricardo todavia debería:500-443,78=56,22d612\sim

5. jQué te falta averiguar?

Falta comprobar si con los 40 euros puede cubrir lo que le falta pagar.

6. Responde la pregunta 3 de la situación inicial. Da un orden a tus cálculos.

Primero se debe saber a qué tipo de cambio venderá los euros. Resulta que debe ser a S/3,35 por euro.

3.35\times40=134 soles.

Luego, con los 134 soles podrá comprar \frac{134}{3.38}=39.64d/arcsin

Finalmente, como Ricardo debia 56,22 dólares, aun cambiando sus 40 euros, no le alcanzaria para pagar toda su deuda.

★ Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase Reflexionamos sobre el desarrollo:

1. jPor qué en el punto 1 de Ejecutamos la estrategia o plan se utilizó ese tipo de cambio?

Los tipos de cambio se denominan desde el punto de vista de la casa de cambio. Lo que para esta es tipo de compra, para nosotros es tipo de venta.

2.jPodrías establecer un tipo de cambio entre dólares y euros?jCuál seria?

S/3,22<1 dólar

por S/3,35<→x

x=3,35/3,22=1,04 .Es decir, por tipo de compra: por cada euro me pagan 1,04 dólar.

• El docente sintetiza los procesos realizados y enfatiza la importancia de formularse preguntas adecuadas en cada una de las fases de Resolución de problemas, planteando ejemplos de cómo alguna pregunta inadecuada podría afectar el resultado.

Analizamos

. El docente indica que la sección Analizamos de la ficha será resuelta por cada equipo, y a través de preguntas los estudiantes realizarán el análisis de la resolución de las situaciones planteadas.

• El docente explica la forma de abordar esta sección de la ficha:

• Se lee la situación A, se revisa el proceso de resolución y se responden preguntas.

Se lee la situación C, se revisa el proceso de resolución, se encuentran errores y se responden preguntas.

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