Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 63)

• Los estudiantes leen la situación A y en equipo responden las preguntas o enunciados, que les permite reflexionar sobre la resolución de la situación dada:

1. jQué se ha utilizado como escala?

Se ha utilizado el lado de cada cuadradito del plano como escala, que equivale a 1,5 m del terreno de la casa de Rocio.

2. jEn qué se parece a la situación inicial?

En que también se utiliza una escala gráfica.

3. jPor qué no bastaría con hallar el área del trapecio y dividirla por el área de un cerámico?

Porque estaramos considerando retazos del cerámico que no podrán ser empleados; por ello, se debe estimar considerando cerámicos enteros.

Luego los estudiantes leen de forma individual la situación C, encuentran el error y responden las preguntas o enunciados a partir del análisis de la resolución de la situación dada:

1. Verifica los valores con la nueva escala. Si son correctos, busca otra forma de resolver el problema. En caso contrario, hazlas correcciones necesarias.

El error se cometió al usar las cantidades en unidades distintas, es decir, si se realizan los cálculos en centímetros (cm), los datos deben estar en centímetros (cm).

E=\frac{3.2}{7200}=\frac{1}{2250} .La escala nueva es 1: 2250.

Retroalimentación

Si los estudiantes encuentran dificultad para comprender el problema e identificar los errores en la resolución de la situación C, el docente sugiere a los estudiantes, para dar respuesta a la situación planteada, actividades como las que se mencionan a continuación:

. Revisa la situación planteada e identifica los datos, conceptos, propiedades y fórmulas que te pueden servir para verificar la resolución.

Revisa detenidamente el procedimiento realizado e identifica en cuál de los pasos se cometió el error. Luego desarrolla el procedimiento de la manera correcta.

Después del análisis de las situaciones por parte de cada equipo de trabajo y de forma individual, el docente sugiere las respuestas de cada una delas situaciones planteadas, promoviendo la reflexión sobre los procesos y el uso de las estrategias para la Resolución de problemas.

Practicamos

• El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul) y serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.

. Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:

	F	8910	8910	Azul
	567	67	56 7	Amarillo
1234			23 11	Verde
Equipo C	Equipo B	Equipo A	preguntas Números de	preguntas Color de
Equipos de trabajo

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