Instancias didácticas para la integración de los OA: TE, CA y GDD

Explicación del organizador gráfico

La página presenta un cuadro sinóptico que responde a la pregunta: ¿cómo se asegura que los Objetivos de Aprendizaje (OA) se aborden como integración de conocimientos, habilidades y actitudes? La respuesta se organiza en tres fuentes o "puertas de entrada" del modelo didáctico: el TE (Texto del Estudiante), el CA (Cuaderno de Actividades) y la GDD (Guía Didáctica del Docente).

Desde el TE

1. Actividades que apoyan el desarrollo y la integración de los conocimientos, las habilidades y las actitudes.
2. Instancias para potenciar habilidades metacognitivas, a partir de preguntas, estrategias y actividades.
3. Actividades para modelar y desarrollar las habilidades de investigación científica (observar, preguntar, predecir, experimentar, registrar, concluir).
4. Actividades de evaluación de los aprendizajes adquiridos (evaluación formativa y sumativa).

Desde el CA

1. Actividades para ejercitar, aplicar y evaluar los conocimientos, las habilidades y las actitudes adquiridos a lo largo del TE.
2. Actividades para modelar y desarrollar habilidades, tanto cognitivas como de investigación científica, ya trabajadas en el TE.

Desde la GDD

La GDD no repite contenidos: entrega secciones orientadoras y estrategias para facilitar la articulación entre el TE y el CA. Esas secciones son:

• Ideas previas y errores frecuentes (punto de partida del docente).
• Propósito y recomendaciones; ritmos y estilos de aprendizaje.
• Ambientes de aprendizaje; profundizaciones y variaciones.
• Preguntas de calidad; herramientas digitales.
• Habilidades y actitudes científicas; solucionarios.
• Planificaciones; actividades complementarias; evaluaciones.
• Glosario; bibliografía.

Respuesta orientativa: los OA se integran cuando cada componente cumple una función diferenciada y complementaria: el TE modela y desarrolla, el CA ejercita, aplica y evalúa, y la GDD orienta, profundiza y articula. La integración no es automática: exige que el docente planifique actividades donde conocimientos, habilidades y actitudes se trabajen simultáneamente en una misma experiencia de aprendizaje.

flowchart TD
  TE["Desde el TE"] --> A1["Actividades que apoyan el desarrollo y la integración de los conocimientos, las habilidades y las actitudes"]
  TE --> A2["Instancias para potenciar habilidades metacognitivas, a partir de preguntas, estrategias y actividades"]
  TE --> A3["Actividades para modelar y desarrollar las habilidades de investigación científica"]
  TE --> A4["Actividades de evaluación de los aprendizajes adquiridos"]
  CA["Desde el CA"] --> B1["Actividades para ejercitar, aplicar y evaluar los conocimientos, las habilidades y las actitudes adquiridos a lo largo del TE"]
  CA --> B2["Actividades para modelar y desarrollar habilidades, tanto cognitivas como de investigación científica, trabajadas en el TE"]
  GDD["Desde la GDD"] --> C0["Diferentes secciones que orientan y entregan estrategias para desarrollar la propuesta y facilitar la articulación entre el TE y el CA"]
  C0 --> C1["Ideas previas"]
  C0 --> C2["Errores frecuentes"]
  C0 --> C3["Propósito y recomendaciones"]
  C0 --> C4["Ritmos y estilos de aprendizaje"]
  C0 --> C5["Ambientes de aprendizaje"]
  C0 --> C6["Profundizaciones y variaciones"]
  C0 --> C7["Preguntas de calidad"]
  C0 --> C8["Herramientas digitales"]
  C0 --> C9["Habilidades científicas"]
  C0 --> C10["Actitudes científicas"]
  C0 --> C11["Solucionarios"]
  C0 --> C12["Planificaciones"]
  C0 --> C13["Actividades complementarias"]
  C0 --> C14["Evaluaciones"]
  C0 --> C15["Glosario"]
  C0 --> C16["Bibliografía"]