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Inglés – Primero Básico | Student’s Book MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Libro de Inglés 1

MINEDUC

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Bibliografía utilizada en esta Guía

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Página de bibliografía. 17 referencias. Temas: enseñanza del inglés, metacognición, pensamiento crítico, aprendizaje significativo.

ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 124

Inglés – Primero Básico | Student’s Book MINEDUC – Descargar PDF · 2024

1
Ejercicio 1

Esta página no contiene ejercicios. Es una página de bibliografía (referencias) del texto escolar.

Respuesta

No aplica resolución de ejercicios.

2
Ejercicio 2

Organizar las referencias por año de publicación (de más antigua a más reciente).

  1. Perkins, D. y Swartz, R. (1992).
  2. Díaz, F. y Hernández, G. (1998).
  3. Consejo de Europa. (2002).
  4. Guillén, C. y Alario, C. (2002).
  5. Marzano, R. y Pickering, D. (2005).
  6. Pinter, A. (2006).
  7. Nunan, D. (2011).
  8. Mineduc. (2012).
  9. Swartz, R., Costa, A., Beyer, B., Reagan, R. y Kallick, B. (2013).
  10. Rigo, D. (2014).
  11. Tomlinson, B. (2015).
  12. Smith, M. y Tuner, J. (2016).
  13. Care, E., Helyn, K. y Vista, A. (2017).
  14. Cambridge Assessment International Education. (2017).
Respuesta

El orden cronológico se muestra arriba.

3
Ejercicio 3

Identificar las referencias que tratan sobre la enseñanza del inglés a niños (Young Learners).

  1. Nunan, D. (2011). Teaching English to Young Learners.
  2. Pinter, A. (2006). Teaching Young Language Learners.
  3. Tomlinson, B. (2015). Developing Principled Materials for Young Learners of English as a Foreign Language.
  4. Smith, M. y Tuner, J. (2016). The common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and The Lexile Framework for Reading.
Respuesta

Nunan (2011), Pinter (2006), Tomlinson (2015) y Smith y Tuner (2016).

Contenido de la página

Bibliografía utilizada en esta Guía

240 — Bibliografía utilizada en esta Guía

Glosario (4)

Bibliografía
Lista de fuentes consultadas y citadas en un texto.
Referencia
Datos que permiten identificar y localizar una fuente.
Metacognición
Capacidad de reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Young Learners
Niños y niñas en etapa de educación primaria que aprenden inglés.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante citar las fuentes en un texto escolar?

Citar las fuentes da credibilidad al contenido, reconoce el trabajo de otros autores y permite al lector verificar o ampliar la información. Además, evita el plagio y demuestra rigor académico.

Temas y conceptos clave

BibliografíaReferencias académicasEnseñanza del inglésMetacogniciónPensamiento críticoReferencia bibliográficaCita APAYoung LearnersMetacogniciónAprendizaje significativo

Fuentes y referencias

  • https://www.brookings.edu/blog/education-plus-development/
  • https://www.cambridgeinternational.org/images/272307-metacognition.pdf
  • https://www.academia.edu/18468371/The_Nine_Basics_of_Teaching_Thinking
  • http://asri.eumed.net/6/educacion-imagenes.html
  • https://metametricsinc.com/wp-content/uploads/2018/01/CEFR_1.pdf
  • http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/VisibleThinking1.html
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Glosario de términos
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Bibliografia utilizada en esta Guía

• Care, E., Helyn, K. y Vista, A. (2017). Assessment of 21st Century Skills. [Serie blog].

Recuperados de:

https://www.brookings.edu/blog/education-plus development/2017/10/17/how-do-we-teach-21st-centuryskills-in-classrooms/

https://www.brookings.edu/blog/education-plusdevelopment/2017/10/31/teaching-problem-solving-letstudents-get-stuck-and-unstuck/

https://www.brookings.edu/blog/education-plusdevelopment/2017/11/15/strategies-for-teachingmetacognition-in-classrooms/

https://www.brookings.edu/blog/education-plusdevelopment/2017/12/05/how-do-you-teach-criticalthinking-when-the-norm-is-not-to-question/

https://www.brookings.edu/blog/education-plus development/2017/12/12/complementary-strategies-forteaching-collaboration-and-critical-thinking-skills/

https://www.brookings.edu/blog/educationplus-development/2018/01/10/the-mysteries-ofcommunication-what-does-it-take-to-really-listen/

• Cambridge Assessment International Education.(2017). Metacognition. Recuperado de https://www.cambridgeinternational.org/lmages/272307metacognition.pdf

·Consejo de Europa. (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza,evaluación. (Trad. de Instituto Cervantes). Madrid: Anaya

Diaz, F. y Hernández, G. (1998). Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. En:Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México D.F: McGraw-Hill

• Guillén, C. y Alario, C. (2002). Didáctica de la lengua extranjera en educación infantil y primaria. España: Editorial Sintesis.

• Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. México: Iteso.

• Mineduc. (2012). Propuestas Curriculares 1o básico a 4° año básico. Santiago: Mineduc

• Nunan, D. (2011). Teaching English to Young Learners.California: Anaheim University Press.

• Perkins, D. y Swartz, R. (1992). The Nine Basics of Teaching Thinking. En Costa, A., Bellanca, J. y Fogarty, R. (Eds.). If Minds Matter: A Foreword to the Future (Vol l). Recuperado dehttps://www.academia.edu/18468371/The_Nine_Basics_of_Teaching_Thinking

• Pinter, A. (2006). Teaching Young Language Learners.Oxford: Oxford University Press.

• Rigo, D. (2014). Aprender y enseñar a través de imágenes.ASRl: Arte y sociedad. Revista de investigación. Recuperado de: http://asri.eumed.net/6/educacion-imagenes.html

• Smith, M.y Tuner, J. (2016) The common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and The Lexile Framework for Reading. Recuperado de https://metametricsinc.com/wp-content/uploads/2018/01/CEFR_1.pdf

• Swartz, R., Costa, A., Beyer, B., Reagan, R. y Kallick, B. (2013).El aprendizaje basado en el pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXl. Madrid:Universidad de Harvard (s./f.). Visible Thinking del Proyecto Zero. Recuperado de http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/VisibleThinking1.html

• Tomlinson, B. (2015). Developing Principled Materials for Young Learners of English as a Foreign Language. En J. Bland (Ed.). Teaching English to Young Learners: Critical Issues in Language Teaching with 3-12 Year Olds (pp. 279-293). New York, NY: Bloombury Academic.

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