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Planificación Unidad 7: In the house (2° básico, inglés)

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Página de planificación de la Unidad 7 "In the house": 3,5 semanas; evalúa identificar y describir partes y objetos de la casa y comprender un texto oral breve.

📚 theory ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 67

Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

Análisis de la página

Esta página es una planificación docente (no contiene ejercicios para el estudiante). Su función es organizar la Unidad 7 In the house del texto de inglés de 2° básico.

Ejercicio 1

Datos generales de la unidad

Unidad: 7 — In the house.
Tiempo estimado: tres semanas y media.
Instrumentos de evaluación: TE pp. 65–67, CA p. 49, GDD pp. 199–203.

Ejercicio 2

Indicadores de evaluación para el estudiante

Identifican y describen partes de la casa.
Identifican y describen objetos de la casa.
Escuchan y comprenden información de un texto breve y simple.

Ejercicio 3

Cruce habilidad ↔ Objetivos de Aprendizaje ↔ materiales

Habilidad	OA	Materiales
Comprensión oral	OA 1, OA 2, OA 3, OA 4	TE pp. 60–65
Comprensión de lectura	OA 6, OA 7	TE p. 62; CA p. 47
Expresión oral	OA 10, OA 12	TE pp. 60, 62, 63, 66, 67; CA pp. 46, 48
Expresión escrita	OA 13, OA 14	TE p. 62; CA pp. 44, 45, 48, 49

Ejercicio 4

Lectura pedagógica de la planificación

La unidad se centra en el vocabulario de la casa (parts of the house: $\textit{kitchen, bedroom, bathroom, living room}$ ) y de los objetos domésticos.
El eje dominante es la comprensión oral (cuatro OA), coherente con el nivel A1 inicial: primero se escucha, luego se lee, se habla y finalmente se escribe.
La expresión escrita (OA 13 y OA 14) se apoya en modelos e imágenes, e incorpora números hasta el veinte y descripción de acciones en presente continuo.
Los materiales remiten mayoritariamente al Texto del Estudiante (TE) y al Cuaderno de Actividades (CA), con apoyo de la Guía Didáctica del Docente (GDD).

Respuesta orientativa: la página no plantea ejercicios; su propósito es que el docente planifique tres semanas y media de trabajo articulando las cuatro habilidades del inglés en torno al tema In the house, con evaluación centrada en identificar y describir partes y objetos de la casa.

Contenido de la página

Planificación — Unidad 7 In the house

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación	TE pp. 65–67 / CA p. 49	GDD pp. 199–203
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Identifican y describen partes de la casa. • Identifican y describen objetos de la casa. • Escuchan y comprenden información de un texto breve y simple.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 Comprender textos breves y simples, como canciones, diálogos, chants e historias. OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas, como «partes de la casa». OA 3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido. OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión.	TE pp. 60, 61, 62, 63, 64, 65.
Comprensión de lectura	OA 6 Leer y demostrar comprensión de textos presentados, identificando vocabulario. OA 7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas.	TE p. 62. CA p. 47.
Expresión oral	OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés. OA 12 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para: compartir información personal; expresar habilidad y cantidades hasta el veinte; identificar y describir animales, comida, ocupaciones y lugares (en la escuela); expresar prohibición; solicitar y dar información sobre comida y ubicación de objetos; describir acciones que ocurren al momento de hablar.	TE pp. 60, 62, 63, 66, 67. CA pp. 46, 48.
Expresión escrita	OA 13 Escribir, copiar o completar oraciones simples, de acuerdo con un modelo. OA 14 Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar sentimientos, cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar.	TE p. 62. CA pp. 44, 45, 48, 49.

Planificación — 183

Tablas (2)

Instrumentos de evaluación	TE pp. 65–67 / CA p. 49	GDD pp. 199–203
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Identifican y describen partes de la casa. • Identifican y describen objetos de la casa. • Escuchan y comprenden información de un texto breve y simple.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1, OA 2, OA 3, OA 4	TE pp. 60–65
Comprensión de lectura	OA 6, OA 7	TE p. 62; CA p. 47
Expresión oral	OA 10, OA 12	TE pp. 60, 62, 63, 66, 67; CA pp. 46, 48
Expresión escrita	OA 13, OA 14	TE p. 62; CA pp. 44, 45, 48, 49

Diagrama

graph TD
  U[Unidad 7: In the house] --> CO[Comprensión oral]
  U --> CL[Comprensión de lectura]
  U --> EO[Expresión oral]
  U --> EE[Expresión escrita]
  CO --> OA1[OA 1: textos breves]
  CO --> OA2[OA 2: textos orales conocidos]
  CO --> OA3[OA 3: identificar personajes y objetos]
  CO --> OA4[OA 4: estrategias de escucha]
  CL --> OA6[OA 6: vocabulario]
  CL --> OA7[OA 7: temas conocidos]
  EO --> OA10[OA 10: chants y rimas]
  EO --> OA12[OA 12: expresarse oralmente]
  EE --> OA13[OA 13: oraciones simples]
  EE --> OA14[OA 14: escribir desde imágenes]

Glosario (6)

TE: Texto del Estudiante (Student's Book).
CA: Cuaderno de Actividades (Activity Book).
GDD: Guía Didáctica del Docente (Teacher's Guide).
OA: Objetivo de Aprendizaje definido por el currículum nacional chileno.
chant: Rima o canto rítmico breve usado para practicar sonidos y vocabulario en inglés.
In the house: Título de la unidad: «En la casa», centrada en partes y objetos del hogar.

Preguntas para practicar

¿Por qué la comprensión oral concentra la mayor cantidad de Objetivos de Aprendizaje en esta unidad?

Porque en los primeros niveles de inglés (A1 inicial) el input oral precede a la producción. Los estudiantes de 2° básico aún están en etapa de alfabetización, por lo que escuchar canciones, chants y diálogos breves les permite familiarizarse con los sonidos del inglés antes de leer y escribir. Por eso se asignan cuatro OA (1, 2, 3 y 4) a esta habilidad.

¿Cómo se articulan los OA 13 y OA 14 con el resto de la unidad?

Los OA de expresión escrita cierran el ciclo: primero el estudiante escucha y comprende (OA 1-4), luego lee (OA 6-7), habla (OA 10 y 12) y finalmente escribe oraciones simples con apoyo de modelos e imágenes. Así, la escritura se apoya en el vocabulario ya trabajado oralmente sobre partes y objetos de la casa.

Temas y conceptos clave

Planificación de la Unidad 7 In the houseIndicadores de evaluaciónObjetivos de Aprendizaje por habilidadMateriales del Texto del Estudiante y Cuaderno de ActividadesUnidad didácticaComprensión oralComprensión de lecturaExpresión oralExpresión escritaObjetivos de Aprendizaje (OA)Indicadores de evaluación

Fuentes y referencias

Currículum Nacional MINEDUC Chile — Bases Curriculares de Inglés
Texto del Estudiante Inglés 2° básico MINEDUC

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué objetivos de aprendizaje trabaja la Unidad 7 In the house en 2° básico?

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¿Cuánto tiempo se estima para la Unidad 7 de inglés en segundo básico?

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¿Qué vocabulario enseña la unidad In the house?

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📌 Antes de leer esto

• Vocabulario básico de objetos cotidianos en inglés
• Números hasta el veinte
• Reconocimiento de instrucciones simples en inglés

Siguiente tema sugerido

Vocabulario y actividades de las partes de la casa (Unidad 7, páginas 60-67)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2463 caracteres

Planificación Unidad 7 In the house

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación	TE pp. 65–67 CAp. 49	GDD pp. 199-203
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Identifican y describen partes de la casa. • Identifican y describen objetos de la casa. • Escuchan y comprenden información de un texto breve y simple.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 Comprender textos breves y simples, como canciones, diálogos, chants e historias. OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas, como "partes de la casa. OA 3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido. OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión.	TE pp. 60, 61, 62, 63, 64, 65.
Comprensión de lectura	OA 6 Leer y demostrar comprensión de textos presentados, identificando vocabulario. OA 7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas.	TEp. 62. CAp. 47.
Expresión oral	OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés. OA 12 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para: compartir información personal; expresar habilidad y cantidades hasta el veinte; identificar y describir animales, comida, ocupaciones y lugares (en la escuela); expresar prohibición; solicitar y dar información sobre comida y ubicación de objetos; describir acciones que ocurren al momento de hablar.	TE pp. 60, 62, 63, 66, 67. CApp. 46, 48.
Expresión escrita	OA 13 Escribir, copiar o completar oraciones simples, de acuerdo con un modelo. OA 14 Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar Sentimientos, cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar.	TEp. 62 CApp. 44, 45, 48,49.