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Planificación Unidad 8: On holiday

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Planificación de la Unidad 8 "On holiday" (2° básico): 3,5 semanas; OA 1–14 organizados en comprensión oral, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita.

📚 theory ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 93

Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

Análisis de la planificación

La página es una planificación docente de la Unidad 8 On holiday para 2° básico. No contiene ejercicios para el estudiante, sino la organización curricular de la unidad.

Ejercicio 1

Datos generales

Tiempo estimado: tres semanas y media.
Instrumentos de evaluación: Texto del Estudiante (TE) pp. 73–75; Cuaderno de Actividades (CA) pp. 50–55; Guía Didáctica Docente (GDD) pp. 34–39.

Ejercicio 2

Indicadores de evaluación para el estudiante

Identifican y utilizan vocabulario relacionado con las vacaciones.
Establecen diálogos expresando estados de ánimo.
Escuchan y comprenden información de textos breves.

Ejercicio 3

Organización por habilidad

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 a OA 5	TE pp. 68, 70, 72, 73, 77, 78; CA pp. 52, 54
Comprensión de lectura	OA 6 a OA 9	TE pp. 71, 73, 76, 77, 78; CA pp. 50, 51, 53–58
Expresión oral	OA 10 a OA 12	TE pp. 68, 71, 74, 75, 76; CA pp. 52, 55
Expresión escrita	OA 13 y OA 14	TE p. 70; CA pp. 51, 53

Ejercicio 4

Lectura pedagógica de los OA

OA 1–OA 5 (comprensión oral): escuchar chants, canciones, diálogos e historias breves; identificar personajes, objetos y animales; reaccionar con mímicas a lo escuchado.
OA 6–OA 9 (comprensión de lectura): leer textos breves y conocidos, aplicar estrategias de comprensión y expresar preferencias mediante dibujos, dramatizaciones o frases escritas.
OA 10–OA 12 (expresión oral): reproducir rimas y chants, dialogar con vocabulario aprendido y describir oralmente animales, objetos, ocupaciones, lugares, cantidades hasta el veinte y acciones en curso.
OA 13–OA 14 (expresión escrita): copiar y completar oraciones modelo y escribir sobre imágenes para identificar vocabulario y describir ubicaciones y acciones.

Respuesta orientativa: la planificación articula las cuatro habilidades del inglés en torno al tema On holiday, con foco en vocabulario de vacaciones, estados de ánimo y descripciones simples, distribuyendo los OA entre el texto del estudiante y el cuaderno de actividades a lo largo de tres semanas y media.

Contenido de la página

Planificación Unidad 8 On holiday

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación

Instrumentos de evaluación	TE pp. 73–75 / CA pp. 50–55	GDD pp. 34–39
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Identifican y utilizan vocabulario relacionado con las vacaciones. • Establecen diálogos expresando estados de ánimo. • Escuchan y comprenden información de textos breves.

Objetivos de Aprendizaje por habilidad

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 Comprender textos breves y simples como canciones, diálogos, chants e historias. OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas. OA 3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales; siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido. OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión. OA 5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones, por medio de mímicas.	TE pp. 68, 70, 72, 73, 77, 78. CA pp. 52, 54.
Comprensión de lectura	OA 6 Leer y demostrar comprensión de los textos presentados, identificando vocabulario. OA 7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas. OA 8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión. OA 9 Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones (figuras); dramatizaciones; palabras o frases escritas.	TE pp. 71, 73, 76, 77, 78. CA pp. 50, 51, 53, 54, 55, 56, 57, 58.
Expresión oral	OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés. OA 11 Participar en diálogos usando el vocabulario aprendido. OA 12 Expresarse oralmente con apoyo del docente para compartir información personal; expresar habilidades y cantidades hasta el veinte; describir animales, objetos, ocupaciones y lugares; expresar prohibición; describir acciones.	TE pp. 68, 71, 74, 75, 76. CA pp. 52, 55.
Expresión escrita	OA 13 Escribir, copiar o completar oraciones simples, de acuerdo con un modelo. OA 14 Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar sentimientos, cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar.	TE p. 70. CA pp. 51, 53.

Planificación — 209

Tablas (2)

Instrumentos de evaluación	TE pp. 73–75 / CA pp. 50–55	GDD pp. 34–39
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Identifican y utilizan vocabulario relacionado con las vacaciones. • Establecen diálogos expresando estados de ánimo. • Escuchan y comprenden información de textos breves.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 a OA 5	TE pp. 68, 70, 72, 73, 77, 78; CA pp. 52, 54
Comprensión de lectura	OA 6 a OA 9	TE pp. 71, 73, 76, 77, 78; CA pp. 50, 51, 53–58
Expresión oral	OA 10 a OA 12	TE pp. 68, 71, 74, 75, 76; CA pp. 52, 55
Expresión escrita	OA 13 y OA 14	TE p. 70; CA pp. 51, 53

Diagrama

mindmap
  root((Unidad 8\nOn holiday))
    Comprensión oral
      OA1-OA5
      Canciones y chants
      Mímicas
    Comprensión de lectura
      OA6-OA9
      Textos breves
      Ilustraciones
    Expresión oral
      OA10-OA12
      Diálogos
      Descripciones
    Expresión escrita
      OA13-OA14
      Oraciones modelo
      Descripción de imágenes

Glosario (6)

OA: Objetivo de Aprendizaje: meta curricular que describe lo que el estudiante debe lograr.
TE: Text del Estudiante (Student's Book): libro principal del alumno.
CA: Cuaderno de Actividades (Activity Book): cuaderno complementario de ejercicios.
GDD: Guía Didáctica Docente: material de apoyo para el profesor.
Chant: Rima o canto rítmico breve usado en la enseñanza del inglés.
On holiday: Expresión inglesa que significa "de vacaciones".

Preguntas para practicar

¿Por qué la Unidad 8 se organiza en torno a las cuatro habilidades comunicativas?

Porque el currículum chileno de Inglés busca un desarrollo integral de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir se refuerzan mutuamente. Al distribuir los OA en las cuatro habilidades, el docente asegura que el estudiante comprenda y produzca el idioma en distintos contextos, en este caso el tema de las vacaciones.

¿Qué relación existe entre los indicadores de evaluación y los OA de la unidad?

Los indicadores son evidencias observables del logro de los OA. Por ejemplo, "identifican y utilizan vocabulario relacionado con las vacaciones" evidencia los OA 3, 6 y 12, que apuntan a reconocer y usar vocabulario aprendido en contextos orales y escritos.

Temas y conceptos clave

Planificación de la Unidad 8 On holidayObjetivos de Aprendizaje de Inglés 2° básicoHabilidades: comprensión oral, comprensión de lectura, expresión oral y expresión escritaInstrumentos e indicadores de evaluaciónUnidad didácticaObjetivo de Aprendizaje (OA)Indicador de evaluaciónComprensión oralComprensión de lecturaExpresión oralExpresión escritaMateriales didácticos (TE, CA, GDD)

Fuentes y referencias

Currículum Nacional MINEDUC Chile – Bases Curriculares de Inglés 1° a 6° básico

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué objetivos de aprendizaje incluye la Unidad 8 On holiday de 2° básico?

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¿Cuánto tiempo se estima para desarrollar la Unidad 8 de Inglés?

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¿Qué materiales se usan en la Unidad 8 On holiday del texto MINEDUC?

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📌 Antes de leer esto

• Conocimiento del currículum nacional de Inglés para 2° básico
• Familiaridad con la nomenclatura OA, TE, CA y GDD
• Nociones básicas de planificación por unidad didáctica

Siguiente tema sugerido

Desarrollo de la Unidad 8: vocabulario de vacaciones y estados de ánimo (TE pp. 68–78)

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Planificación Unidad 8 On holiday

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación	TE pp. 73–75 CA pp. 50–55	GDD pp. 34-39
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Identifican y utilizan vocabulario relacionado con las vacaciones. • Establecen diálogos expresando estados de ánimo. • Escuchan y comprenden información de textos breves.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 Comprender textos breves y simples como canciones, diálogos, chants e historias. OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas. OA 3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido. OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión OA 5 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones, por medio de mímicas.	TE pp. 68, 70, 72, 73, 77, 78. CA pp. 52, 54.
Comprensión de lectura	OA 6 Leer y demostrar comprensión de los textos presentados, identificando vocabulario. OA 7 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas. OA 8 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprension. OA 9 Reaccionar a lo leido, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones (figuras); dramatizaciones; palabras o frases escritas.	TE pp. 71, 73 76, 77, 78. CA pp. 50, 51, 53,54, 55, 56, 57,58.
Expresión oral	OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés. OA 11 Participar en diálogos usando el vocabulario aprendido. OA 12 Expresarse oralmente con apoyo del docente para compartir informacion personal; expresar habilidades y cantidades hasta el veinte; describir animales, objetos, ocupaciones y lugares; expresar prohibición; describir acciones.	TE pp. 68, 71, 74, 75, 76. CA pp. 52, 55.
Expresión escrita	OA 13 Escribir, copiar o completar oraciones simples, de acuerdo con un modelo. OA 14 Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar Sentimientos, cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar.	TE p. 70. CA pp. 51, 53.