Pienso y me pregunto: ¿Qué es el sonido?

Observa la imagen y responde: ¿Qué ves?

1. Identifico el lugar: un salón o sala de música con estantes y atriles con partituras.
2. Distingo a las personas: varios niños y niñas junto a dos adultos (una profesora y un profesor) que los acompañan.
3. Reconozco los instrumentos musicales que se tocan: un teclado eléctrico (piano), un violín, una guitarra acústica y un violonchelo.
4. Describo las acciones: una mujer guía con las manos a un niño que sostiene el violín; los demás niños tocan sus instrumentos concentrados.

¿Qué escucharías si estuvieras ahí?

1. Pienso que cada instrumento es una fuente sonora que produce sonido al vibrar.
2. El teclado produce sonidos de diferentes alturas (notas graves y agudas).
3. El violín y el violonchelo producen sonidos al frotar las cuerdas con el arco.
4. La guitarra produce sonido al pulsar o rasgar sus cuerdas.
5. Además escucharía ruidos del ambiente: pasos, conversaciones, el roce de las sillas, las páginas de las partituras.

¿Qué preguntas te surgen a partir de la imagen?

1. ¿Cómo producen sonido los instrumentos musicales?
2. ¿Por qué unos sonidos son más agudos y otros más graves?
3. ¿Por qué unos sonidos se escuchan más fuerte que otros?
4. ¿Cómo viaja el sonido desde el instrumento hasta mis oídos?
5. ¿Por qué podemos distinguir el sonido de un violín del de una guitarra?

¿Qué lograré?

Durante la lección se explicarán características del sonido mediante actividades para potenciar habilidades y actitudes científicas: experimentar, registrar información, comparar sonidos y mucho más.

Respuesta orientativa: El objetivo es describir y explicar características del sonido (cómo se produce, cómo se transmite, altura, intensidad y timbre) a través de la observación y la experimentación.