Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 117)

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historia geografia y ciencias sociales

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Desarrollo de la unidad

160

Pauta de evaluación: Lo que sé

Indicadores	Nivel de logro
Indicadores	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Crearon el final del cuento utilizando los argumentos plantea- dos en la mesa redonda e integrando elementos de la protec- ción de los derechos de niños y niñas.
Habilidades
Obtuvieron información utilizando el cuento expuesto y reco- nociendo conceptos como derechos, vulnerabilidad e identidad
Formularon opinión por medio del cuento y la realidad de cada estudiante.
Actitudes
Respetaron y defendieron la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción.

Rúbrica de evaluación: Concluyo y reflexiono
Indicadores	Nivel de logro Logrado Medianamente logrado Por lograr
	Logrado Crearon un cuento con redac- ción clara sobre los derechos de los niños y las niñas.	Por lograr Deben crear un cuento sobre los derechos de los ninos y las niñas.
Presentar temas en forma escrita.	Crearon un cuento con redac- ción poco clara sobre los dere- chos de los niños y las niñas.
Opinar con fundamentos.	Formularon opiniones funda- mentadas sobre la universalidad de los derechos, entregando argumentos coherentes.	Formularon opiniones sobre la universalidad de los derechos, no obstante, sus fundamentos son poco claros.

Reconocer la impor- tancia de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes.
Referencia bibliográfica Jorge Rojas Flores (2010): Historia de la infancia en el Chile Republicano, 1810-2010. Junta Nacional de Jardines Infantiles (JuNJI), San- tiago de Chile. Gómez, I. (20oo). Amnistia internacional y educación de los derechos humanos. Contexto educativo, vol. 3, 163-176.