Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 159)

Solucionarios

TEXTO DEL ESTUDIANTE

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• El alumno debe lograr deducir que se habla del fútbol. Puede apoyarse sobre todo en la idea de "pasar una bola esférica de goma" (la pelota) por "tres palos que aguantan una red" (el arco).

La reflexión se orienta a que interpreten la connotación de la palabra disparate (locura, lesera, sinsentido) y comenten sobre el sentido que tiene (o no tiene) jugar al fútbol.

El alumno debe ser capaz de elaborar una respuesta dialógica en la que comente puntos de vista, emociones y sentimientos relacionados con su juego favorito y exprese el sentido que este tiene para ella o él.

Páginas 51 a 53

1.1 punto en total. De niños jugando en los columpios / Un niño describe cómo es columpiarse y lo que él siente cuando lo hace.

2.1 punto en total. El alumno debe reconocer que el poema no usa la página "de lado a lado", es decir, que no está escrito en prosa, sino que en verso.

3.3 puntos en total, 1 por cada respuesta.

a. Compara a los niños que se encuentran bajo la rama con una fruta (cuando dice que se "cimbran de modo frutal").

b. Hace referencia al vaivén del columpio; primero que el columpio llega muy alto ("tocan el azul final") y luego baja,porque los niños vuelven "de la inmensidad" (el cielo).

c. Presenta cómo el columpio es el medio por el cual el hablante se mueve sin moverse por sí mismo ("yo sin moverme me dejo mecer").

4.1 punto en total. Se busca que en el dibujo el alumno o la alumna logre visualizar el movimiento del columpio; la idea de un nino jugando y divirtiéndose en este juego.

5.2 puntos en total, 1 por cada pregunta.

a. El alumno debe lograr deducir que tiene relación con el concepto de"hacer malabares", por lo tanto, está ligado a la idea de mantener un equilibro y a la agilidad (y control)para que ciertos objetos no se caigan.

b. El alumno debe reconocer que se busca expresar la sensación de movilidad que se da al entorno cuando uno se sube a jugar en un columpio.

6.15 puntos en total. Puede evaluar la actividad de escritura por medio de la rúbrica N° 4 de la página 173 de esta Guía.

7.18 puntos en total. Puede evaluar la actividad por medio de la rúbrica N° 4 de la página 173 de esta Guía.

8.1 punto en total. Indica que no se puede saltar desde el columpio / no lanzarse cuando el columpio está en movimiento.

9.18 puntos en total. Puede evaluar la actividad de comunicación oral por medio de la rúbrica No 2 de la página 171de esta Guía.

Página 54

1. y 2. Los alumnos deben reconocer que el lenguaje de los poemas no es literal, es decir, que utilizan un lenguaje que puede tener varios significados, por eso debe interpretarse para poder darle un sentido.

3.Se considera que el alumno cumple el objetivo si respeta los turnos para hablar y demuestra interés y empatía ante lo que comentan los otros.

Página 55

1.Se busca que los alumnos identifiquen sentimientos y pensamientos con respecto a los juegos representados.

2. Puede evaluar la actividad de comunicación oral por medio de la rúbrica No 2 de la página 171 de esta Guia.

Página 57

1.y 2. Las 4 opciones pueden ser correctas. Tristeza (porque le da pena que la infancia haya quedado atrás, por ejemplo: "volver a su infancia que se quedó en una aldea"); alegría (porque el trompo lo hacía feliz, por ejemplo: "la tarde esparcía sonrisas de madre selva"); nostalgia, porque recuerda tiempos buenos que no volverán, por ejemplo. "mi corazón te recuerda"); admiración (porque destaca las habilidades del trompo (por ejemplo: "sabías bailar la cueca").

3. Respuesta abierta. Se busca que el estudiante reflexione sobre los sentimientos que experimenta al jugar y cómo ciertos juegos permanecen en el recuerdo asociados a los sentimientos que se experimentaron en el momento.

Unidad 2

Lenguaje y Comunicación·3°Básico

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