Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 162)

Solucionarios

Páginas 71 a 73

1. El alumno comenta su experiencia libremente.

2. Porque es el más sencillo, es el más fácil de realizar / porque a partir de ese salto básico se pueden hacer otros más complejos (la caída de rodillas, caida sentado, caida de pecho).

3.Anchura: se refiere a que los pies deben estar separados al mismo ancho o distancia que tienen los hombros. Tapete:se refiere al suelo, a la tela elástica de la cama.

4.1-2-3. Las imágenes muestran la secuencia de las instrucciones.

5. En este caso, no se considera ninguna respuesta correcta o incorrecta, ya que los alumnos deben utilizar esta respuesta como punto de partida para la siguiente actividad.

6.El alumno puede indicar que sí o que no. Se busca que entienda que ambos elementos se complementan; imagen y texto funcionan para entregar de mejor manera la información.

7.El alumno puede responder sí o no. Lo importante es que argumente su opinión aportando una razón que la justifique: por ejemplo: son útiles, porque muestran algunas posiciones que ayudan a hacerlo mejor o porque enseñan distintos tipos de saltos; o bien, no son útiles, porque cada uno salta a su manera o porque es mejor aprender saltando.

8.a.separados / b.circular/ c.derecha

9.La respuesta se considera correcta si el estudiante logra identificar que estas palabras permiten describir los movimientos que hay que hacer y dar más precisión a las instrucciones.

10. Para que la instrucción sea considerada correcta, el alumno debe presentar las indicaciones de manera clara y ordenada, empleando adjetivos suficientes para aportar precisión.

11. Esta actividad se considera lograda si los alumnos comprenden y siguen las instrucciones del "Pato, pato, ganso"y lo juegan de manera correcta.

Páginas 80 a 83

1.4 puntos en total. 2 puntos por el hablante y sus marcas y 2 puntos por el destinatario y sus marcas. El hablante es una madre y se dirige a su hijo "En esta tierra bendita, hijo mío, todo es tuyo".

2.2 puntos en total, 1 por cada elemento: los delfines / los columpios. (La montaña y el mar no los esperan, sino que allí se encuentran los columpios y el delfin).

3.2 puntos en total, 1 por indicar el juego y 1 por la justificación. El alumno debe indicar en cuál juego le gustaría participar y debe indicar razones para ello.

4.2 puntos en total, 1 por las características y 1 por la justificación. El alumno puede indicar que el puma es un animal salvaje, ya que ilumina con sus ojos que son "dos estrellas salvajes".

5.3 puntos en total, 2 por la identificación de cada elemento y 1 por la justificación. Araucarias y pataguas, árboles propios de Chile. Al decir que son guardianas, se infiere que son grandes, antiguos, firmes.

6.2 puntos en total, 1 porla identificación del adjetivo y 1 por el significado. De acuerdo con el adjetivo que se presenta para el espino (inocente), los alumnos deben dialogar con sus compañeros para deducir por qué se le caracteriza así.Según la información recopilada, los estudiantes deber´an concluir que, a diferencia de las espinas y el daño que puede causar esta planta, en el poema no provoca daño.

7.3 puntos en total.

Tema: cómo fomentar la lectura (se puede apoyar en el título).

Propósito: describir acciones que ayudan a leer mejor (se puede apoyar en cada uno de los enunciados y las imágenes).

Destinatarios: ellos mismos, los estudiantes (todos los enunciados están dirigidos a un "tú").

8.2 puntos en total. Se busca que el alumno logre parafrasear el enunciado, decir lo mismo con otras palabras. Por ejemplo: "busca a lectores con más experiencia y míralos", "mira e imita a aquellos que leen mucho", etc.

9.3 puntos en total, 1 punto para el adjetivo, 1 para el sustantivo y 1 punto por la explicación.

Biblioteca: sustantivo

Personal: adjetivo

El alumno debe indicar que el adjetivo aporta la característica de propio a la biblioteca; un espacio que es solo de uno mismo, a diferencia, por ejemplo, de una biblioteca pública en donde puede ir mucha gente.

Unidad 2

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GuÁa Didáctica del Docente