Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 160)

Solucionarios

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1.En estas preguntas, se espera que el alumno responda a partir de una interpretación del poema, y que llegue a una conclusión a partir del diálogo con sus compañeros.

a. Podr´an indicar que el monte estar´a feliz de ver esa ronda / que al monte le gustar´a participar en la ronda.

b. El alumno debe reconocer que son expresiones que buscan comunicar ideas novedosas respecto del monte, atribuyéndole una caracter´stica humana (hablar).

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1. Dentro de las interpretaciones, el alumno puede mencionar distintas cualidades de un ave, como volar, moverse,alejarse y acercarse o su apariencia liviana.

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1.El poema trata de un globo que recorre el mundo y vuelve donde su niño /trata de un globo con forma de conejo que se le escapa a un niño.

2. El alumno debe escoger uno de los lugares por los que pasóel globo: centro de la ciudad, la playa, el mar, el desierto, la selva, el barrio nuevamente. Debe presentar argumentos de por qué le parece más atractivo.

3.El alumno imagina y describe verbalmente o mediante imágenes un lugar de su ciudad.

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1.El alumno debe seleccionar uno de los poemas leidos, lo importante es que sea capaz de justificar su decisión con marcas textuales "Me gustó este poema, porque..."

3.

4.

5. Primer lugar: la orilla del mar. El mar danzará con las olas.Segundo lugar: en el monte. Les va a contestar /cantar.Tercer lugar: en el bosque. Se trenzarán las voces / se llenará de besos.

6. El alumno puede mencionar alguna de las siguientes:

• pájaro de luz

• pedazo de horizonte

• flor blanca

• pájaro de papel

• velero anclado en el aire

7. El alumno debe evidenciar manejo de adjetivos adecuados para los lugares que describa; estos se encuentran en cada una de las estrofas acompañando a los sustantivos.

Unidad 2

Adjetivos en or- den alfabético	Sustantivos que caracterizan	Definición o sinónimo
diminuto	elefante	Extremadamente pequeño.
filosos	balcones	Afilado, que tiene filo.
fragante	alma	Que tiene o despide fragancia.
infinita	ronda	Que no tiene ni puede tener fin ni término.

Romance de infancia	El trompo. Puede relacionarlo con ale- gría por como baila el trompo, o con la nostalgia, pues el hablante recuerda algo bueno y bonito del pasado.
iEn dónde tejemos la ronda?	La ronda. Sentimientos de alegría; deseos de jugar en muchas partes con los amigos.
Volantín	Encumbrar volantín. Puede provocar sentimientos encontrados; por un lado, al niño puede parecerle agradable la idea del volantín que surca los aires o podría indicar que le parece triste que el volan-
Vuelta de conejo	tín esté amarrado a tierra por el hilo. Juego con un globo. Puede provocar sentimientos de placer, de felicidad, de deseos de jugar y salir.

Colorido	- Trompo de siete colores.. - porque tu cuerpo lucía /pintura de flores nuevas. - jArcoiris, choapino,/ maestro de la
De madera	pirueta - caballito de madera
De movimientos rápidos	- y dabas y dabas vueltas - cuando te hallabas cucarro/ sabías bailar la cueca.

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