Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 228)

Orientaciones didácticas

En las preguntas de comprensión literal e inferencial, pida a los estudiantes que las clasifiquen de acuerdo a los tipos de preguntas explicados recientemente. Luego enfatice la necesidad de justificar las respuestas con fragmentos del texto.

• Definición y características de la carta:

La carta es un medio de comunicacion escrito que permite interactuar con una persona que se encuentra ausente. La persona que envia la carta es el remitente. Suele ser el mismo que el emisor,que es quien la escribe. La persona a la que se dirige la carta es el destinatario. Cuando recibe y lee la carta, pasa a ser el receptor. El mensaje que el emisor envia al destinatario puede cumplir diversos propósitos, como informar, daruna opinión o expresar sentimientos.El lenguaje que se emplea en una carta depende del grado de confianza entre el emisor y el destinatanio, pudiendo ser familiar o formal. Actualmente, la tecnologia ha remplazado las cartas por otros medios de comunicación, como el correo electrónico (o e-mail o redles sociales como WhatsApp y Facebook, que contactan a la gente de forma casi instantánea.Sin embarqo, la carta sique siendo un medio valioso, pues puede ser conservada y releida, incluso anos después.

Para analizar el recuadro de contenidos, proyecte la carta en la pizarra y marquen en ella los diferentes elementos que se mencionan. Esto los ayudará a responder la actividad 4.

• Comprensión auditiva

7. Usa las TIC. Con la ayuda de un adulto, busca en intemet una obra musical creada por este importante compositor.Comparte con tu curso la música de Mozart que encontraste, cuando el profesor o la profesora lo indique.

Sello postal con imagen de Mazart, 1impreso en Alermania en 2006.

Antes de leer la carta a los estudiantes, pregunte a los alumnos y a las alumnas si saben quién fue Mozart y quésaben de él. Luego, presente su biografia:

Ventana de contexto sociocultural de producción

Wolfgang Amadeus Mozart (Austria, 1756-1791) fue un compositor y pianista austriaco, considerado como uno de los músicos más influyentes y destacados de la historia. Su obra incluye más de seiscientas creaciones, en su mayoria reconocidas como obras maestras de la música.Desde su infancia mostró ser un nino prodigio en el dominio del teclado y el violín y con cinco años ya compona obras musicales. A los diecisiete años fue contratado como músico en la corte de Salzburgo y más tarde se trasladó a Viena, donde alcanzó la fama que mantuvo el resto de su vida.

Uso las TIC y habilidades de investigación

Para las actividades de investigación en internet, es muy importante controlar que los ninos y niñas busquen información en sitios seguros. Para ello, Google ha desarrollado el sitio "Buscador infantil"(http://www.buscadorinfantil.com/), que se caracteriza por ser más seguro, puesto que los algoritmos de filtrado son más estrictos para evitar el acceso a páginas con contenido inadecuado. Otro aspecto que es importante tener en consideración, cuando intentamos desarrollar habilidades de investigación, es que los niños y niñas deben aprender que muchas veces la información de internet no es correcta. Para reforzar esta idea,puede mostrar el siguiente video y comentarlo con los estudiantes: http://bit.ly/2txT2VY

• Monitoreo mis avances:

Promueva la reflexión metacognitiva sobre el logro de las metas de aprendizaje definidas después de la evaluación inicial. Puede hacer preguntas como las siguientes: jcuál fue la meta de aprendizaje que definiste al comenzar la unidad?, jla lograste? Si tu respuesta es afirmativa, icómo lo hiciste? Si tu respuesta es negativa, iqué puedes hacer para tener éxito?

• Evaluación complementaria: con el fin de evaluar el desempeño de los estudiantes respecto de los indicadores de evaluación, utilice la Rúbrica No 2 de la página 162.

Me expreso

Texto del Estudiante Páginas 112 a 115

Propuesta didáctica

Esta subunidad se enfoca en la expresión de sentimientos por medio de la escritura de cartas y de la recitación de poemas de amor, aplicando la metodologia de producción textual descrita en las páginas 11 a 13 de la Guía. Es, además, la instancia más importante en que se presenta la estrategia para el desarrollo de la creatividad expuesto en la página 17.



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Gua Didáctica del Docente