Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 233)

• Durante la lectura: solicite a los estudiantes que en la medida que lean el fragmento en silencio, anoten al margen preguntas que les vayan surgiendo y evalúenlas colectivamente. Comenten sobre la utilidad de aplicar esta estrategia.

Después de la lectura: antes de responder las preguntas, converse con los alumnos y alumnas con respecto a la historia. Puede preguntar si alguna vez vivieron una experiencia similar a la relatada, por tener un amigo o amiga que se haya ido a vivir muy lejos.

• Retroalimentación: una vez terminada la evaluación y su revisión y corrección, pidales a los estudiantes que completen la siguiente tabla con sus puntajes obtenidos y que se la entreguen:

Luego establezca niveles de logro, informando a los estudiantes. Puede hacerlo de una forma lúdica entregándole una tarjeta a cada estudiante con un dibujo.

Proceda de la misma forma que en la evaluación anterior para formar grupos de refuerzo.

• Estrategias para reforzar los aprendizajes y abordar los errores: un aspecto importante que debe considerar al trabajar las evaluaciones es que el error es una oportunidad para mejorar los aprendizajes. El siguiente texto entrega algunas recomendaciones para aprovechar los errores de los estudiantes:

Apoyo para el docente

Recomendaciones para aprovechar los errores de los estudiantes:

1. Cuando los estudiantes se equivocan, lo más importante es buscar la causa que los llevó a cometer el error y poner atención al proceso que llevaron a cabo.

2. La autoestima es muy importante para el aprendizaje,por lo cual si el estudiante comete errores retroaliméntelo positivamente por el esfuerzo realizado.

3. Aplique estrategias que le permitan a los estudiantes descubrir sus errores.

4. Cuando los estudiantes cometan un error, estimúlelos para que ellos mismos sean capaces de explicar por quése equivocaron; de esta forma estarán desarrollando también habilidades metacognitivas.

5. Instale el error como una situación normal y esperable de un proceso de aprendizaje.

A partir de los resultados obtenidos por los estudiantes,forme grupos para reforzar aquellos conocimientos o habilidades en que estuvieron más débiles. Por ejemplo:

Formulación de hipótesis

Para reforzar esta actividad, pregunte a los estudiantes si creen que Ernesto y Ernestina se volverán a ver e invítelos a formular una hipótesis sobre cómo creen que sería la vida de estos niños diez años después de la carta.

Lo mejor de mí

3

Actividad	Puntaje ideal	Puntaje obtenido
1	1
2	2
3	4
4	2
5	4
6	2
7	2
8	27
9	5
10	4
Total	53

Puntaje	Nivel de desempeño
1-20	Debo estudiar más y pedir ayuda.
21-45	Debo repasar los contenidos en que obtuve menor puntaje.
46-53	Excelente!


Lenguaje y Comunicación· 3°Básicc

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