Revisa la noticia que escribieron, utilizando la pauta de 12 criterios y marcando Sí o No en cada uno.

Pauta completada con Sí/No en los 12 criterios.

Reescriban la noticia, corrigiendo los aspectos que sean necesarios, en una hoja entregada por el profesor.

Noticia reescrita con los errores corregidos.

Junten las noticias para crear el diario del curso y compártanlo con un curso vecino.

Diario del curso armado y compartido.

Libro de Lenguaje y Comunicacion 4

MINEDUC

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Revisión y reescritura de una noticia: pauta de autoevaluación

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Respuesta rápida

Pauta: marcar Sí/No en los 12 criterios. Luego reescribir la noticia corrigiendo los criterios con No y reunir todas en el diario del curso.

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Solución — Página 16

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Ejercicio 1

Actividad 1

Revisa la noticia que escribieron, utilizando la siguiente pauta.

La pauta es una lista de cotejo: cada criterio se marca con Sí o No según cómo quedó la noticia del estudiante. Como la noticia es propia de cada curso, aquí se explica qué debe cumplir cada criterio y cómo se verifica.

Ejercicio 1

1 Pauta de revisión (lista de cotejo)

Noticia	Sí	¿Cómo verificarlo?
Escribimos un título que da cuenta del tema de la noticia.	✓	El título debe anunciar el hecho, no ser genérico.
Destacamos el título con letras grandes.	✓	El título se ve más grande que el cuerpo del texto.
Dividimos el cuerpo de la noticia en párrafos.	✓	Cada idea principal va en un párrafo separado.
Escribimos qué hecho sucedió.	✓	Responde a la pregunta ¿qué pasó?
Escribimos cuándo y dónde ocurrió.	✓	Aparecen la fecha o el momento y el lugar.
Escribimos cómo sucedió.	✓	Se explican las circunstancias del hecho.
Acompañamos el texto con una imagen adecuada.	✓	La imagen se relaciona con la noticia.
Incluimos una o más palabras del vocabulario aprendido.	✓	Se usan términos trabajados en clases anteriores.
Usamos adecuadamente los dos puntos y las comas.	✓	Los dos puntos anuncian enumeraciones o citas; las comas separan elementos.
Utilizamos mayúsculas en los nombres propios y al comenzar las oraciones.	✓	Nombres de personas, lugares e instituciones van con mayúscula.
Usamos punto cuando era necesario.	✓	Cada oración termina en punto; los párrafos, en punto aparte.
Escribimos correctamente todas las palabras (Verifica con tu profesor).	✓	Se revisa con el docente o con el diccionario.

Reescribe

Reescriban la noticia, corrigiendo los aspectos que sean necesarios. Para ello, utilicen una hoja que les dará el profesor.

Relean la noticia y anoten los criterios marcados con No.
Corrijan primero lo global: título, orden de los hechos (qué, cuándo, dónde, cómo) y párrafos.
Revisen luego lo local: mayúsculas, puntos, comas, dos puntos y ortografía.
Pasen la versión corregida en limpio en la hoja entregada por el profesor.

Respuesta orientativa: la noticia reescrita debe conservar el hecho central y mejorar título, estructura, imagen, vocabulario y puntuación según la pauta.

Comparte

Junten las noticias para crear el diario del curso. Compártanlo con un curso vecino.

Reúnan todas las noticias corregidas.
Ordenenlas por temas o secciones (curso, deportes, cultura).
Armen el diario del curso con un título y una portada.
Preséntenlo y compártanlo con un curso vecino.

Respuesta orientativa: el diario del curso reúne las noticias revisadas y reescritas, organizadas en secciones, y se difunde entre los compañeros de otro curso.

Respuesta

la pauta se completa marcando Sí en los criterios que la noticia cumple y No en los que faltan por corregir.

Contenido de la página

Clase 8

Actividad 1

Revisa la noticia que escribieron, utilizando la siguiente pauta.

Noticia	Sí	No
Escribimos un título que da cuenta del tema de la noticia.
Destacamos el título con letras grandes.
Dividimos el cuerpo de la noticia en párrafos.
Escribimos qué hecho sucedió.
Escribimos cuándo y dónde ocurrió.
Escribimos cómo sucedió.
Acompañamos el texto con una imagen adecuada.
Incluimos una o más palabras del vocabulario aprendido.
Usamos adecuadamente los dos puntos y las comas.
Utilizamos mayúsculas en los nombres propios y al comenzar las oraciones.
Usamos punto cuando era necesario.
Escribimos correctamente todas las palabras (Verifica con tu profesor).

Reescribe

Reescriban la noticia, corrigiendo los aspectos que sean necesarios. Para ello, utilicen una hoja que les dará el profesor.

Comparte

Junten las noticias para crear el diario del curso. Compártanlo con un curso vecino.

Ejemplos resueltos

Aplicar la pauta a una noticia escolar titulada «Estudiantes de cuarto básico crean el diario del curso».

Título: da cuenta del tema → Sí.
Letras grandes: el titular se destaca → Sí.
Párrafos: el cuerpo está dividido en tres párrafos → Sí.
Qué sucedió: los estudiantes crearon un diario → Sí.
Cuándo y dónde: el viernes, en la sala de clases → Sí.
Cómo sucedió: reunieron y ordenaron las noticias por secciones → Sí.
Imagen adecuada: foto de los diarios terminados → Sí.
Vocabulario aprendido: se usan «titular» y «párrafo» → Sí.
Dos puntos y comas: correctos → Sí.
Mayúsculas: nombres propios y comienzos de oración correctos → Sí.
Punto: cada oración y párrafo termina en punto → Sí.
Ortografía: revisada con el profesor → Sí.

Tabla

Noticia	Sí	No
Escribimos un título que da cuenta del tema de la noticia.
Destacamos el título con letras grandes.
Dividimos el cuerpo de la noticia en párrafos.
Escribimos qué hecho sucedió.
Escribimos cuándo y dónde ocurrió.
Escribimos cómo sucedió.
Acompañamos el texto con una imagen adecuada.
Incluimos una o más palabras del vocabulario aprendido.
Usamos adecuadamente los dos puntos y las comas.
Utilizamos mayúsculas en los nombres propios y al comenzar las oraciones.
Usamos punto cuando era necesario.
Escribimos correctamente todas las palabras (Verifica con tu profesor).

Diagrama

flowchart TD
  A[Noticia escrita] --> B[Revisar con la pauta]
  B --> C{¿Cumple los 12 criterios?}
  C -- Sí --> D[Noticia lista]
  C -- No --> E[Reescribir y corregir]
  E --> B
  D --> F[Reunir noticias]
  F --> G[Armar el diario del curso]
  G --> H[Compartir con un curso vecino]

Glosario (5)

Noticia: Texto que informa sobre un hecho real, reciente y de interés público.
Pauta: Lista de criterios que sirve para revisar y evaluar un trabajo.
Párrafo: Conjunto de oraciones que desarrollan una idea y se separan con punto aparte.
Titular: Título destacado con letras grandes que resume el tema de la noticia.
Reescribir: Volver a escribir un texto corrigiendo los errores detectados.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante revisar una noticia antes de publicarla?

Porque la revisión permite detectar errores de estructura, puntuación y ortografía, y asegura que la información sea clara y comprensible para los lectores.

¿Qué criterio de la pauta te resultó más difícil de cumplir y por qué?

Suele ser la puntuación o la ortografía, porque exige releer con atención y aplicar las reglas aprendidas; por eso conviene revisar con el profesor o el diccionario.

Temas y conceptos clave

La noticiaRevisión y reescritura de textosDiario del cursoTítuloCuerpo de la noticiaPárrafoHecho noticiosoPuntuaciónMayúsculasOrtografíaVocabulario

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Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Conocer las partes de la noticia (título, entrada y cuerpo)
• Identificar qué, quién, cuándo, dónde y cómo de un hecho
• Uso básico de mayúsculas, punto, coma y dos puntos

Siguiente tema sugerido

Producción de un diario escolar con secciones y titulares

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Actividad 1

• Revisa la noticia que escribieron, utilizando la siguiente pauta.

Reescribe

Reescriban la noticia, corrigiendo los aspectos que sean necesarios. Para ello,utilicen una hoja que les dará el profesor.

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Junten las noticias para crear el diario del curso. Compártanlo con un curso vecino.

Noticia	sí	NO
Escribimos un título que da cuenta del tema de la noticia.
Destacamos el título con letras grandes.
Dividimos el cuerpo de la noticia en párrafos.
Escribimos qué hecho sucedió.
Escribimos cuándo y dónde ocurrió.
Escribimos cómo sucedió.
Acompañamos el texto con una imagen adecuada.
Incluimos una o más palabras del vocabulario aprendido.
Usamos adecuadamente los dos puntos y las comas.
Utilizamos mayúsculas en los nombres propios y al comenzar las oraciones.
Usamos punto cuando era necesario.
Escribimos correctamente todas las palabras (Verifica con tu profesor).