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Orientaciones al docente

Se busca en esta actividad que las y los estudiantes activen sus conocimientos previos relacionados con las fracciones de uso común, su interpretación y representación en contextos cotidianos. Permita a sus estudiantes comentar quétipo de alimentos se venden en una tostaduría, si conocen alguna y si incorporan productos de estas en sus colaciones.

Cada una de las preguntas planteadas corresponde a un punto fundamental para comprobar su conocimiento de las fracciones: que las identifiquen, que las lean correctamente, identifiquen sus términos, las representen e interpreten como una operación cuando se combinan con unidades o cantidades. Respecto de este último punto, permítales expresar los métodos que siguieron para calcular el valor pedido,verificando que sean capaces de establecer la equivalencia "dos cuartos son un medio". Para esto -que posteriormente servirá para la suma de fracciones- permita que se apoyen en las representaciones pictóricas que hayan realizado, y observe si asocian esto con una suma de fracciones a fin de utilizarlo cuando corresponda.

Notas

Estrategias de desarrollo de aprendizajes específicos

Puede apoyar las estrategias de sensorialidad y conexión con las siguientes sugerencias:

• -Moviliza las articulaciones de tus pies y de tus manos:pueden realizarse por separado (es decir, centrándose en una articulación cada vez) o en conjunto. Procure incorporar movimientos en distintas direcciones hacia adelante, atrás y rotando, en sentido horario y antihorario

Siéntate cómodamente cierra los ojos y escucha las palabras que dirá tu profesor o profesora: lea a sus estudiantes una lista de palabras relacionadas (caballo vaca— campo– leche - pasto, etc). Una vez terminada la lista, pídales que la escuchen nuevamente haciendo una imagen mental para cada término. Al concluir, solicíteles que escriban la lista de palabras mencionadas.

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Matemática·4.o básico