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EJERCICIOS

1Sofía miró su reloj en tres ocasiones.

Indica dónde van las manecills del reloj en cada caso.A qué horas miró Sofíia el reloj?

Transforma a formato de 12 horas o de 24 horas según corresponda:

08:1410:56 p.m.20:05@1:35a.m.00:00

Sebastián dio dos vueltas a la cancha del colegio. En la primera se demoró 1 minuto y 48 segundos, y en la siguiente 2 minutos y 24 segundos.

Cuántos segundos más tardó en la segunda vuelta?Cuánto tiempo en total ocupó en dar las dos vueltas?

Agustina y Roberto se están preparando para un torneo de ajedrez.La tabla muestra el tiempo que practicó cada uno:

iQuién practicó más? iCuántos minutos en total practicó cada uno?

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Propósito

Que los estudiantes ejerciten la lectura y registro del tiempo en el contexto de la resolución de problemas usando relojes análogos y digitales y los formatos 24 horas y a. m-p. m.

Habilidad Resolver problemas.

Gestión

Invite a los estudiantes a resolver los problemas presentados. Puede pedir que los resuelvan todos y luego, en una plenaria, revisar y aclarar dudas o puede pedir que los resuelvan uno a uno e ir revisando en conjunto. Asegúrese que todos comprendan lo que se les solicita y pídales que resuelvan cada ejercicio en su cuaderno.

Mientras realizan los problemas monitoree el trabajo,verificando si ponen en juego los conocimientos y habilidades estudiadas en el capítulo.

En el Ejercicio 1 los estudiantes deben registrar las horas en relojes análogos dada una hora y los tiempos transcurridos. Es importante que los estudiantes reconozcan que en el primer reloj ia hora debe ser anterior a la del segundo reloj, por lo que se deben devolver en el tiempo o restar. En tanto que, en el tercer reloj,deben avanzar en el tiempo o sumar.

En el Ejercicio 2 los estudiantes deben expresar la hora dada en formato 24 horas en formato a. m.-p. m.,y la dada en formato a. m.-p. m. en formato 24 horas.Se espera que los estudiantes no presenten dificultades en las horas antes del mediodia, ya que se expresan de la misma forma.

En el Ejercicio 3 los estudiantes deben comparar tiempos realizando la conversión de minutos a segundos.Además, deben sumar estos tiempos para determinar el total. Pidales expresar esta medida de tiempo solo en segundos, y en minutos y segundos.

En el Ejercicio 4 los estudiantes deben comparar los tiempos registrados en una tabla, realizando la conversión de horas en minutos. Además, deben sumar estos tiempos para determinar el total de minutos que cada nino practicó para el torneo de ajedrez.

Finalmente, invítelos a realizar los ejercicios del Cuaderno de Actividades.


	Tiempo de práctica de Agustina	Tiempo de práctica de Roberto
Semana 1	3 horas y 26 minutos	2 horas y 55 minutos
Sermana 2	4 horas y 35 minutos	4 horas y 45 minutos


食

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Capítulo 5 • Tiempo

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