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0Las siguientes tablas corresponden a los registros que dos estudiantes hicieron de la encuesta realizada acerca de la comida favorita del curso:

Discute las dos formas en que estos ninos hicieron sus tablas.Se parece al registro que ustedes realizaron en la clase?

Qué comida es la favorita en el curso de Sara?, jcuántas preferencias tiene?

Cuántos estudiantes respondieron la encuesta?

Las encuestas se utilizan para conocer la opinion o preferencias de un grupo de personas respecto de algún tema de interés.

Las siguientes preguntas nos ayudan a elaborar una encuesta:

1.Qué queremos averiguar a través de la encuesta?2.Qué pregunta nos permite obtener esa información?3. jQuiénes queremos que respondan la encuesta?4.Cómo aplicaremos la encuesta?

2jPodríamos haber realizado la encuesta de las preferencias de comida de otra forma? jPodemos organizar los resultados de otra manera?

Cuaderra de Actividodes pogino 51-Temo 2Ticket de salida pogina 65 -Tomo 2

65

17

P.65 | TE |Datos

Planificación 55 minutos

TE 45 minutos

CA

10minutos

Propósito

Que los estudiantes comparen distintas maneras de registrar los datos obtenidos de una encuesta.

Habilidad

Representar.

Recursos

Imagen de las tablas de conteo de la Actividad 1 para presentar en pizarra, puede ser para proyectar o en cartulina.

Gestión

Pida a los estudiantes que analicen las tablas de conteo que se presentan en la Actividad 1 y pregunte: las tablas de registro que ustedes elaboraron, ja cuál se parece, a la de Rocío o Fernando? jEn qué se parecen las tablas de Fernando y Rocío?

(En que ambas registraron cada una de las preferencias con un símbolo, en el caso de Fernando se hizo una línea y en el caso de Rocío se hizo un visto) jEn qué se diferencian? (En que Fernando creó un símbolo que representa 5 preferencias) jEn cuál tabla es más fácil contar las preferencias de cada comida? Se espera que los estudiantes reconozcan que en la tabla de Fernando se puede determinar rápidamente la cantidad,ya que se pueden identificar grupos de 5 y de 10, en cambio, en la tabla de Rocío es necesario contar 1 a 1para saber el total.

Luego, pregunte: en la tabla de Fernando, jes posible saber cuál es la comida que tiene una mayor preferencia sin contar? Se espera que los estudiantes noten que la única comida que presenta dos grupos de 5 son las humitas, por lo tanto, son las que tienen una mayor preferencia. Destaque que en la tabla de Rocío también es posible comparar sin contar, dado que los símbolos están ordenados y alineados, pero que, de no ser así, sería necesario contarlos.

A continuación, pregunte: jes posible saber a cuántos estudiantes se encuestaron? ;Cómo? (Contando las preferencias de cada comida y luego, sumando cada una de ellas).

Para sistematizar la actividad invite a los estudiantes a leer y analizar en conjunto las ideas que se presentan en el recuadro de la mascota, que hacen referencia al propósito de aplicar una encuesta.

En la Actividad 2 se espera que los estudiantes señalen que se podría haber aplicado una pregunta abierta, sin dar opciones de respuesta, y que los datos también se pueden organizar en un gráfico.

Finalmente, invítelos a realizar los ejercicios del Cuaderno de Actividades.

Consideraciones didácticas

Es importante que los estudiantes reconozcan que,para tener mayor control sobre el conteo de preferencias, es necesario elaborar simbologías que faciliten el conteo. Por ejemplo, registrar una línea por cada preferencia hasta formar un cuadrado con una diagonal , la que representará 5 personas, o hacer 4 líneas verticales y la quinta línea hacerla diagonal Ht.

Cuaderno de Actividades página 51 ·Tomo 2Ticket de salida página 65 · Tomo 2

Tabla de Fernando Comidn favorita 4PA		Tabla de Roclo Comido favorita 4A
Tipo de comlda	Estudiantes (cantidad)	Tipo de comida	Estudilantes (cantidod)
Porotos		Porotos	√√
Lentejas	7	Lentejas
Tallarines		Talarines
Carueka	□	Cazueka
Pollo con papas fritas		Pollio con papas fritas	√√
Empanadas	△	Empanadas	√√
Humitas	□	Humitas



国

Capítulo 17• Datos

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