Actividad experimental: estado de la pila e intensidad lumínica

Los valores dependen del experimento real; un registro esperable es:

¿Qué datos obtuvieron de la investigación?, ¿cómo los ordenaron?

1. Se registró el estado de uso de cada pila (nueva, medianamente usada, muy usada).
2. Se registró la intensidad lumínica observada en la ampolleta para cada pila.
3. Los datos se ordenaron en una tabla de doble entrada, comparando las pilas A, B y C.

¿Cuál de las pilas produjo mayor intensidad lumínica?, ¿cuál menos?

1. La pila con mayor carga entrega más energía al circuito.
2. La pila más descargada entrega menos energía.

¿Cómo varía la intensidad lumínica en las tres situaciones?

1. Con la pila nueva (A) la ampolleta brilla con intensidad alta.
2. Con la pila medianamente usada (B) la intensidad es media.
3. Con la pila muy usada (C) la intensidad es baja.

Concluyan: ¿qué relación tiene el estado de la pila con la intensidad de luz de la ampolleta?

1. La pila es la fuente de energía del circuito.
2. A mayor carga de la pila, mayor energía disponible y mayor intensidad de luz.
3. Al descargarse la pila, la energía disminuye y la ampolleta brilla menos.

Expliquen si el experimento permitió responder a la pregunta de investigación.

1. La pregunta indaga cómo el estado de la pila afecta la intensidad de luz.
2. Al comparar las tres pilas en iguales condiciones se observó la variación de la intensidad.
3. Los resultados muestran una tendencia clara y repetible.

Discutan la veracidad de las predicciones formuladas con los resultados obtenidos.

1. Se comparan las predicciones iniciales con lo observado en la tabla.
2. Si se predijo que la pila nueva daría más luz, los resultados lo confirman.
3. Si una predicción no coincide, se corrige con la evidencia obtenida.

Preparen una presentación digital y expongan los resultados.

1. Organicen el objetivo, la hipótesis, los materiales y el procedimiento.
2. Incluyan la tabla de datos y una imagen o gráfico de la intensidad lumínica.
3. Cierren con la conclusión y respondan las preguntas del curso.

Respuesta orientativa: una buena presentación describe el método, muestra los datos en tablas y gráficos, y explica la conclusión.